人類の泉

子どもはみんな、違うんだ

子どもはみんな違うんだ




覚えておこう

子どもは、成長の設計図をもっている

子どもは、その子の速さで伸びる

子どもは、その子の時間で育つ

子どもは、その子の図案で実る

子どもは、その子の歩はばで学ぶ

子どもは、その子の資質で生きる

子どもは、その子の頭で考える

子どもは、その子自身の人生の約束を果たす

子どもは、みんな、違うんだ



子どもを励まそう

自分を大事にするように

人との違いを生かすように

全力でぶつかるように

よい実を結ぶように

愛の心を感じるように

この世の違いを認められるように

命を敬うように

確かな未来をつかむように



忘れないでほしい

その子は、この世にたった一人しかいないのだ

子どもは違う

一人ひとり、みんな違う

そんな子どもがいるから

この世にすばらしい

違いが生まれる





ベストセラー「子どもが育つ　魔法の言葉」より





初めて生まれて来た

我が子を目にした瞬間

私は、

こんなにも愛おしく柔らかく

温かいものが、

この世にあったのか‥‥

と、感動しました

生まれて来てくれて

ありがとう

ただ、ただ、

あなたがいてくれるだけでいい

と、感謝しました

でも、

大きくなるにつれ

我が子と他の子を比べ始め〜

この世の中

比較する材料には

事欠きませんよね！


もう一度、原点にもどります

この世に、たった一人しかいないこの子

この子が

この子で

いられるように


その子が

その子で

あるように

雨ニモアテズ

雨ニモアテズ


雨ニモアテズ、風ニモアテズ、雪ニモ夏ノ暑サニモアテズ、

ブヨブヨノ体ニ、タクサン着コミ意欲モナク、体力モナク、

イツモブツブツ、不満ヲイッテイル、

毎日、塾ニ追ワレ、テレビニ、吸イツイテ遊バズ、

朝カラ、アクビヲシ、集会ガアレバ、貧血ヲ起コシ、

アラユルコトヲ、自分ノタメダケ考エテカエリミズ、

作業ハグズグズ、注意散漫スグニアキ、ソシテスグ忘レ、

リッパナ家ノ、自分ノ部屋ニ閉ジコモッテイテ、

東ニ病人アレバ、医者ガ悪イトイイ、

西ニツカレタ母アレバ、養老院ニ行ケトイイ、

南ニ死ニソウナ人アレバ、寿命ダトイイ、

北ニケンカヤソショウガアレバ、ナガメテカカワラズ、

ヒデリノトキハ、冷房ヲ
ツケ、ミンナニ、勉強勉強トイワレ、

叱ラレモセズ、コワイモノモシラズ、

コンナ現代ッ子ニダレガシタ










宮澤賢治の「雨にも負けず」の


真面目な、パロディです


「キリスト教保育」という雑誌に載っていました










笑えないパロディです

「あなたの子どもは」

カーリル・ギブラン詩集より




あなたの子どもは　あなたの子どもではない
子どもは「生命」の渇望からの子どもである
子どもは　あなたを通ってくる
しかし　あなたからではない
子どもは　あなたと共にある
しかし　子どもは　あなたのものではない

あなたは　子どもに愛を与えることが出来る
しかし　考えを与えることは出来ない
子どもは　自分の考えをもっているのだから
あなたは　子どもの体を　動かしてやれる
しかし　子どもの心は　動かせない

子どもは　明日の家に生きている
あなたは　それを訪ねることも　見ることもできない
あなたは　あなたの子どもを　思い通りにしようとしてはいけない
人生は　後ろに退き　昨日にとどまるものではないのだから

あなたは　弓である
そして　あなたの子どもらは　
生きた矢としてあなたの手から放たれる

弓ひくあなたの手にこそ　喜びあれ……と


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Children 　

"Your children are not your children.

They are the sons and daughters of Life's longing for itself.

They come through you but not from you, And though they are with you, yet they belong not to you.

You may give them your love but not your thoughts. For they have their own thoughts.

You may house their bodies but not their souls, For their souls dwell in the house of tomorrow, which you cannot visit, not even in your dreams.

You may strive to be like them, but seek not to make them like you. For life goes not backward nor tarries with yesterday.

You are the bows from which your children as living arrows are sent forth.

The archer sees the mark upon the path of the infinite, and He bends you with His might that His arrows may go swift and far. Let your bending in the archer's hand be for gladness; For even as he loves the arrow that flies, so He loves also the bow that is stable."







Karlil Gibran
（1883〜1931年，ハリール・ジブラーン，ハリル・ジブラン，カーリル・ジブラン，カーリル・ギブラン）は，アメリカの詩人・作家・画家でレバノン出身です。









私は、21年間、母親をやってきた


この詩は知っていた


頭で理解していたつもりだった


しかし、ここ最近、痛いほどに


この詩の謂わんとすることを知った


子どもは私のものではない


私の考えを子どもに与えることは出来ない


私は弓で、子どもは生きた矢である


その通りだ




あぁ、私はなんと傲慢な親だったのあろう。。。


心と身体で、そのことを知り、感じた


そして、


今、私は自由だ


自分で造った拘束から私は解放された








私の子どもたち


あなたたちは自由です


誰のものでもない


自分の人生を生きてください


私は弓で


あなたたちは、生きた矢です


私が自由であるように


あなたたちも、自由なのです

『灰かぶりの振り子』

小澤俊夫　著


「昔話からのメッセージ　ろばの子」


を読んでいる


この中で私が気になった言葉


『灰かぶりの振り子』





『灰かぶり』とは、皆が知っている


「シンデレラ」のことです


そう、あの有名なグリム童話です


日本で知られている「シンデレラ」は


省略されたり改変されていて


グリム兄弟のオリジナルとは随分異なっています


一番の違いは


「灰かぶり」


〜ここではあえてシンデレラではなく　灰かぶりです


「灰かぶり」は３回舞踏会に行くのです


美しい姿になって


王子に認められるのに


わざわざ家に帰りまた汚い「灰かぶり」に・・・


そして、また　美しい姿で舞踏会へ


王子は「灰かぶり」にぞっこんです


でも、また　家に帰り汚い「灰かぶり」に・・・


３回目


また美しくなり舞踏会へ


そして、また　帰ります


ここで、やっと　王子が探しに来て


「灰かぶり」にハッピーエンドです


この３回の美しい姿〜汚い姿


この揺れが


『灰かぶりの振り子』なんです


やっと、美しい姿になったのに


なんで、また汚い姿にもどるのか？


ここには


若者の美しい本質と、汚い外観が


語られているのです


若者は、大人から見て悪いことばかりする子でも


必ず、時々きれいな姿になりたいと思うのです


例えば


子どもは親に素直に従うかと思えば


反抗したり、こっそり親の目を盗みナニかしでかします


もう、すっかり親から離れてしまったかと思うと


また、近づいてきたり・・・


振り子が振れているように


よい自分と、


悪い自分との間を


揺れ動いている


それが、若者の自然な成長の道すじだと思います


こう言った若者の成長の道すじを


『灰かぶりの振り子』と呼んでいます


と、小澤先生は言っています





そして、重ねて



子どもは小さいときはただ愛されて、大事にされます


そのことが、大事です


しかし、どんなに愛された子どもでも


１０歳を過ぎ１３歳１４歳くらいになると


自立への道を歩き始めます


親の家で大事に養われていても


精神的には親から離れようとします


大人になるには


親から離れなければならないことを


本能的に知っています


そして、


それは、不安なことだし


寂しくもあり、怖くもある


それでも、どうしても


親から離れなければならないことを


知っている


この、矛盾したきぶんから


行ったり来たりの行動が


生れてくるのです


もう一つの理由は


若者は親から独立していくだけの力を


獲得しているのに


自分ではそれに気付いていない


それで、不安でいる


と言うことがあります


この不安は自分は社会的に


認めてもらえるだけ


内面的に美しくなっているだろうか


と言う不安にも繋がっています


子どもや若者の揺れをゆったりとみてやって


彼らが、


これでいいんだろうか？


自分はまだ充分美しくないんじゃないだろうか？


と、迷ったとき


その全部をでんと胸で受け止め


社会の一員として生きていく自信を与えてやる


ソレが大人の役目なのではないでしょうか



と、結んでいます。




我が家の末っ子長男、


中学１年生、もうすぐ１３歳になります


親離れで、もがき苦しんでいます


そして、


私はというと


子離れができず・・・・


解ってはいるのですが・・・(>_<)


この、小澤先生のいう『灰かぶりの振り子』


痛いほど、


本当に


頭をかち割られたような


衝撃を受けました


近づいてきた（*^_^*）


と、思ったら


酷い言葉を吐き


離れていく〜(T_T)


そうやって、大人になっていくんですね


上、二人は娘だったせいもあるのか


そんな酷い反抗期はなく


ごく、普通でした


男の子は時に可愛がってきたこともあり


余計にショックな母


少しのことで


嬉しかったり、悲しかったり〜


って、


親が揺れていたら仕方ないのですがね・・・


何ヶ月、こんなことぼやいているのでしょう〜


笑っちゃいますね



男の子は


母親にしてみたら


恋人なんですね。。。


って、


私だけかな？？？？

自分の弱さをいとおしむ力

『自分の弱さをいとおしむ力』




保育園で購入している「キリスト教保育」



この雑誌の１２月号で、眼に留まった言葉


庄井　良信氏　の言葉である





そして



購入したのが、この本


『自分の弱さをいとおしむ』


庄井　良信著


（北海道教育大学大学院（独立専攻）学校臨床心理学講座・助教授）







人が生涯みがきつづっけていかなければならない力、


それは、


『自分の弱さをいとおしむ力』


である


確かに、


人は誰も自分の弱さは見たくないし、


隠したいと思う


けれど


逃げることなく


自分と向き合う


すべて、丸ごとの自分と。。。





そして、


庄井　良信氏からの五つのメッセージ


１．　「ひっとりでがんばれ」から「ひとりでがんばるな」へ


２．　「甘えるな」から「上手に甘えなさい」へ


３．　「早く、早く」から「ゆっくりあじわいなさい」へ


４．　「やればできる」から「時間をかければできる」へ


５．　「まちがうな」から「いっぱいまちがえなさい」




なんて、


優しい、あたたかい　メッセージなんだろう



「がんばれるところまでは、がんばって


つらいときはひとりで抱え込まずにみんなで支えあおう


充電がきれたときは、いつでも充電においで


美しい出来事がまわりにたくさん起きている


それを見つけられる力をつけてあげたい


時間をかければ一歩でも二歩でも前に進める、


後ずさりしながらでも前に進める


まちがわないように、まちがわないようにとおびえさせるよりも


自分でまちがいに気づき、


そのまちがいの誠実な乗りこえ方をこそ


しっかり学習してほしいと思う」






じつは、


まだ、立ち読み程度しか読めていない私。。。


でも、


伝えたかった、このメッセージ



これから、しっかりと、読んでいきますね。


そして、また　伝えたい



今度は、こんな半端じゃなくてね。