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<p>  習近平總書記提出了“教育是國家和黨的宏偉計劃”的重要結論。基於這一結論,新時期留學事業必須站在更高的曆史地位,開拓更廣闊的國際視野,實踐更深刻的戰略視野,在“五位一體”和“四個全面”戰略布局的總體布局中確立位置,不斷適應發展戰略的要求。黨和國家、人民的發展。預計將與中國的綜合國力和國際地位相適應。在這方面,我們必須在歐美發達國家的基礎上,搞好出國留學的戰略布局,擴大出國留學的范圍,重點放在“絲綢之路經濟帶”沿線的上合組織國家、“21世紀海上絲綢之路”沿線的周邊國家和“天然絲綢之路”沿線國家三條線上。“21世紀海上絲綢之路”的延伸。非洲國家和拉丁美洲國家。對於發達國家,我們要以自我貶低的態度,推動在華學習,磨礪“在華學習”的品牌;對於發展中國家和新興市場國家,我們要自尊地推動出國學習,實現目的地國家和語言的全覆蓋。以習近平中國特色社會主義新思想為主線,以正確的曆史觀、大局觀、作用觀來判斷世界。我們要與“一帶一路”共建“頂層設計”,海外留學企業可以為實現這一偉大夢想提供堅實的國際人才支持。</p>

教師專業發展及教師進修機會,課程包括教學碩士、教育碩士及博士等,另設有心理學、幼兒教育、兒童與家庭教育、輔導、特殊教育、生命教育、專業及職業教育等課程,配合教師在不同階段的專業發展。
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<p>  習近平總書記把發展教育、加快教育現代化、建設強大的教育國家作為首要任務。適應新時期改革開放和社會主義現代化建設對教育和學習提出的新的更高要求,促進人的全面發展和社會進步。</p>
<p>  在過去的100年裏,留學史上流傳著一系列海外留學生敢為人先的堅持不懈的印記。蔡元培同志被毛澤東同志譽為“學術界的楷模和世界楷模”,借鑒了近代大學制度的先驅洪堡特思想的精髓,奠定了北京大學近代中國高等教育模式的基礎,改造了原北京師范大學進入新文化運動的中心和五四運動的起源。</p>

<p>  人工智能、機器人和“深度學習”是基於遊戲的技術,正在改變人們思考、學習、生活和工作的方式。現在是教育工作者認真考慮未來幾年技術將如何影響教學、學習和學生的時候了。數字公民身份也很重要,學生必須知道如何在數字世界中成為道和負責任的人。</p>
<p>  其中,技術和教學,技術和未來工作是五大挑戰之一,對教育工作者構成了巨大障礙。驅動基礎教育創新咨詢委員會認為,雖然學校和教育工作者克服挑戰並將其轉化為機遇,但他們應該考慮學生想要培養什麼樣的創新教育;如何幫助教師建立一個激發學生的身臨其境的學習體驗。好奇心,加深知識,培養更高水平的思維和實踐技能;如何幫助學生成為自主學習的主體,培養以數字方式探索知識,協作,創造和解決問題的能力;如何學習,做事和更廣泛地思考世界是連通的;在“第四次工業革命”中,學生需要哪些技能來利用未來的工作?</p>
<p>  專業發展彌合了技術與教育之間的鴻溝</p>
<p>  技術與教學之間的差距是多方面的,技術在課堂之前就已經存在了。從采購決策到規劃和實施,學區和學校有時優先考慮技術而不是教學、產品而不是人,以及潛力而不是現實。挑戰從最高層開始,而區域領導、技術或課程部門往往是高層技術決策的權力中心。</p>



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