ゆういち研究所部屋

通信大学で奮闘してまいります！

教育問題

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大学とは

　　　日本の大学は教育機関である。そして、その役割は何だろうか？

　　　ここ５年以上大学生や卒業して１〜３年の若者を見てきたが、大学は一体この若者に

　　　何を教えてきたのか？と疑問に思ってしまう。むしろ大学受験生の方がマシに見えてくる。

　　　何かに向かって努力しているからだろう。しかし、大学生は遊び人だ。むかしの学生も

　　　遊び人ではあった。大学は今も昔も遊び場なのだ。

　　　「社会人としてやっていけるスキルを磨く所ではない」

　　　確かに大学はそうだ。教育機関で高等教育なのだから経済、産業とは今も距離を置いている。

　　　その距離は縮まりつつあるが、でも、今の新社会人に社会で飯を食っていけるほどのスキル

　　　が身についていないことは変わりがない。しかも企業は経験者や熟練者を優先して雇用する

　　　が、企業は人を育てる所ではなくなった今、大学がその役割を担うべきではないか。

　　　少子化で将来労働人口が減少し、移民を受け入れる前に、女性を社会に積極的に参加させ

　　　て労働力の補充に使うのだろうが、経験者、熟練者の枯渇が問題になるだろう。

　　　大学は遊び場であるため、スキルを磨こうという気もないし、大学での本業でさえもサボる

　　　奴までいるじゃないか。

　　　いい加減に大学側が気付いてくれないと日本はダメになってしまう。
　　　
　　　

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大丈夫か子供たち？

　　　本当に最近の子供たちは勉強しなくなった。塾講師をしていて気づくのは、家での
　　　勉強をしなさすぎることです。けっこう優等生な子でも、僕の時代の子供と比べたら
　　　まだまだです。

　　　昔の子供は自主性があった。勉強の仕方を教えれば、後は自分でやったものだった。
　　　
　　　例えば、英単語でもお互い問題出し合って、答えられなくて口惜しい思いをしたし、
　　　何かクイズ出し合っている感じもあった。

　　　しかし、今、それがニンテンドーDSに代っている。

　　　僕らの時代からすればネットや電子辞書と勉強するのに便利なものが存在するのに
　　　子供の勉強力は減退するばかり。

　　　高校数学では、とうとう複素数や行列がなくなった。その分何かが増えたというなら
　　　まだ良いが、そんなこともない。しかも二次関数にそんなに時間を費やすか！？
　　　スピードダウンするから、大学試験までに終わらせることができないから、高校の
　　　範囲からはずす。何やら悪のスパイラルですね。

　　　先生に頼りきるのはやめてくれーーー。

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世田谷区の日本語授業は危険？

　　　　世田谷区の小学校で国語ではなく、日本語が授業として５・６年生からやるらしい。

　　　　漢文を素読したり、自分を表現する訓練をしているという。

　　　　世田谷区の教育長は、いわゆる「切れる子供」が現れた原因が、自分というものを

　　　　うまく表現できない、教わっていないためであるとしている。

　　　　確かに、言葉は人間の思考に影響を与えている。例えば英語を話せる日本人が思考する時は

　　　　英語を話せない普通の日本人とは脳の働く場所が違う。

　　　　言葉は文化というフレーズもよく聞く。中国古典「苟子」にも「言葉の乱れは国の乱れ」

　　　　とある。

　　　　言葉の力は暴力以上である。しかしその言葉の力が良い方向に向けば、暴力を消せる

　　　　ことも可能だ。

　　　　この世田谷区の教育方針は基本的に賛成である。自分を表現できることに越した事はない。

　　　　だが、同時に「自分を表現する人」を受け入れることのできる人を造らなくてはいけない。

　　　　さもないと結局は「出る杭は打たれる」でかつての日本人「争い嫌って曖昧表現する」

　　　　人間に戻ってしまう恐れがある。治安は良くなるかもしれないが、グローバル社会に
　　　　
　　　　変わろうとしている日本とは逆行することになるだろう。

　　　　教養ある子供たちの増加は歓迎するが、中途半端な教育改革に終わってしまわぬよう

　　　　期待する。
　　
　　　　
　　　
　　　　

　　　　

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さんま と 所ジョージのテレビ番組で

　　　「微妙」という言葉、若者言葉の代表とも言えるこの言葉が、先ほど聞こえました。

　　　よく若者は「超カワイイかも〜」とか「この味ヤバイって感じ」など何が言いたいのか

　　　わかるようでよく聞くと「超」とか言いながら「かも〜」と疑問符をつける。

　　　ある意味日本人の曖昧さが出ているという。しかし、テレビからこうも聞こえてきた。

　　　「微妙という言葉は便利で、これを使えば考えなくて済むんです。」

　　　なるほど。これが本質ではないか。日本人は争い事が嫌いなので、また反対されたくもない
　
　　　ので、曖昧な言葉（悪く言うと「がまかし」）を使うという主張は確かに一理ある。

　　　しかし、女子高生が帰りにアイスの味についてさえ曖昧語を使う。それぞれ違ったアイスを
　
　　　持っていてもである。もし自分が違った意見を持っていると周りに知られると恐怖感がでて
　
　　　くるらしい。だからホリエモンのようにズバズバ自分の意見を押し通す人物が英雄扱いされ

　　　あやうく政治家にまでなりそうであった。

　　　日本人は、ますます考えることをしないようになってきている。悪徳金融にだまされるのは

　　　年寄りだけかと思ったら大学生までが犠牲になっている。レベルが同じになってきているとさえ

　　　思ってしまう。

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確実に失ったものがある。

　　　ＮＨＫ番組で、子供の絵を紹介する番組をやっていた。内容は幼稚園児から中学生
　　　までの成長ぶりを絵を通して見て行こうというものであった。

　　　まず、幼稚園児の絵を見て、僕はさっそく良い意味のショックを受けた。

　　　「大っきな、お星さまが寝ているため地上に落ちてきている絵」これは画用紙の中央に
　　　大きい星が描かれている。
　　　
　　　専門家は「これは子供が星に触りたいという夢や気持ちが絵になっている」と言う。

　　　また子供が遠足のときにバスか電車で見た風景を描いたと思われる絵では、
　　　「ビルや家に足が付いていて、一生懸命走ってる絵」顔まで付いている。

　　　「牛の中に子牛が二匹立っている絵」おそらく、妊娠した牛を描いたもの。

　　　こう見ると、子供の発想は、なんと豊かなのだろうと感激した。
　　　
　　　確かに子供は絵を描くテクニックなどは知らない。描くのに下書きもしない。
　　　だが、その落書きのような絵には、１００％子供の気持ちが現れている。
　　　１００％もだ。

　　　ヘタクソな絵なら僕も得意だ。いくらでも描くよ。しかし、自分の感じた気持ちを
　　　１００％画用紙に出せるかと問われたら、自信はない。

　　　小学生低学年の絵は画用紙いっぱいに消防車の後ろ姿をリアルに描いたものがあった。
　　　本当に細かい所を大きく描いたその絵には消防車が好きでたまらない気持ちが嫌という
　　　ほど伝わってくる。描いた本人はそのつもりは全くなかったのであろうが、その方が
　　　かえって、伝わるのかもしれない。

　　　中学生辺りになると、もうかなり、うまい！テクニックを知っている。
　　　影を濃くする事で、同じ色を使っても、その色がより明るくなるとか、主張したものが
　　　必ずしも中央に描く必要がないとか、などである。
　　
　　　中学生の絵には「考えた跡」のようなものがあり、工場の絵には「鉄のにおい」が伝わってくる。

　　　幼稚園児から中学生までで共通しているのは、表現するにあたり、見事に自分の気持ちを
　　　乗せていることだ。中学生なら純粋さは、幼稚園児に負けるかもしれないが、リアルな絵に
　　　その絵を見る人が引き付けられてしまう。まるで、その場所にいるのかと思ってしまうほど。

　　　幼稚園児の絵を見てたとき、僕は大人になるに連れて、「確実に失ったものがあるな」
　　　と思った。
　
　　　中学生の頃、こんなに自分というものを表現したかな、なにやら無駄な時間をすごしたのでは
　　　ないか、そう思った。

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