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北朝鮮の核実験「どちらかといえば失敗」…米政府
核問題とＮＰＴ
[ 色々な出来事 ]
2006/10/10(火) 午後 7:38
北朝鮮の核実験「どちらかといえば失敗」…米政府
<font size=3 color=black><b>核実験が失敗だっととすると再度実験に踏み切る可能性は十分ある。十分な監視が必要であろう。日本ももっと高精度な偵察衛星の導入を早急に考えなければならないだろう。</font></b> 関連記事↓ http://www.yomiuri
北朝鮮の核実験「どちらかといえば失敗」…米政府
核問題とＮＰＴ
[ 平成中野学校 ]
2006/10/10(火) 午後 3:17
日本のこれからの「行く末」について
北朝鮮が「核実験」を強行する様子だ。 成功すれば、晴れて？核クラブ（保有国）入りだ。 そうなれば、米国だろうがロシアであろうが、中国でさえ迂闊に手だしはできなくなる。 国際社会はおそらく何もできないだろう。 彼の国にとって、国連安保理の制裁決議など「核を保有し
正しい認識とは何か
日々雑感「八月の坂道」
[ 反日勢力を斬る ]
2006/10/10(火) 午後 2:58
安倍首相は威風堂々と行け
<font size=5 color=blue>安倍さんは威風堂々と行け <font size=3> 北朝鮮の核実験騒動で、またぞろ自称軍事評論家がテレビに顔を出して稼ごうとしている。 そんな中で<font color=red>青山繁晴</font>氏は安倍首相に「威風堂々として行け」とエールを
アメリカの核実験と北朝鮮の核実験にどんな異差があるというのか
核問題とＮＰＴ
[ 涼宮ハルヒとおたくのたわごと ]
2006/10/8(日) 午前 7:37
日本の核武装
北朝鮮の動きは、日本の国防体制を考える絶好の機会を与えてくれている。 しかし、だからと言って頭空っぽにして叫ぶ事が得策なのだろうか？ {{{ 北の動きに対応して、日本も核兵器や弾道ミサイル開発に邁進すべきとの意見も出てくるだろう
猪口邦子氏から山谷えり子氏へ。安倍内閣の清新さ
日本の政治家
[ 松尾光太郎 de 海馬之玄関ＢＬＯＧ ]
2006/10/7(土) 午後 2:44
新政権発足10日☆安倍晋三首相の評価
<font size=3> まだ早いとは思いますが安倍首相の評価をしてみます。安倍政権に関する評価を問う同志からの問い合わせメールが少なくないから（大体、いつもは2週間に1本程度なのに、この10日で11本いただきました！）。こんなのはあの「富田メモ」以来です（笑）。といって
いかにして『私たちの国土=北方四島』はロシアに奪われたのか。
領土と領海問題
[ 根っこ(続) ]
2006/9/30(土) 午後 6:24
カムイ・カラ・プト・ヤ・モシリ
'''「神が河口に造った島」''' '''歴史''' 氷河期には大陸と陸続きだった。日本（間宮林蔵など）やロシア（帝国）の到達以前は南部にアイヌ民族、中部にウィルタ民族（アイヌ民族はオロッコと呼んだ）、北部にニヴフ民族（ニヴ
[ 妄言の杜 ]
2006/9/27(水) 午後 9:47
鳥越俊太郎さんジャーナリストは儲かりまっか？
スーパーモーニングコメンテーター鳥越俊太郎。 誰でも言えるような適当なコメントで小銭を稼ぐ。
[ 日々、我思う ]
2006/9/22(金) 午前 0:09
ホンダのバイオエタノール製造効率化技術開発の記事から
見逃せない話題が今日出てきましたね。以下、Yahooニュースより引用です。 {{{ ホンダ<7267.T>は１４日、植物由来のバイオマスエタノールの製造を効率化する技術を開発したと発表した。地球環境産業技術研究機構（ＲＩＴＥ、京都府相楽郡）との共同研究による。 開発
現行憲法と一体性を持つ現行教育基本法の問題点
教育基本法と日本の教育
[ 松尾光太郎 de 海馬之玄関ＢＬＯＧ ]
2006/8/31(木) 午後 10:15
公教育の分割民営化推進連絡会議★Mixiにコミュニティーを立ち上げました♪
<font size=3>ソーシャルネットワーキングサイト・Mixiの中に教育問題を議論するコミュニティ（まあ、専用掲示板？）を立ち上げました。<font color=red>公教育の分割民営化推進連絡会議</font>；Mixiの会員の方どうぞ覗いてみてください。Mixiの会員ではない方はMix
現行憲法と一体性を持つ現行教育基本法の問題点
教育基本法と日本の教育
[ 英語と書評 de 海馬之玄関 ]
2006/8/31(木) 午後 10:14
日本再生の鍵は公教育からの日本の解放である
公教育を公立学校が行う初等中等教育およびそれを土台とした高等教育のシステムと捉えた場合、公教育は破綻しており、よって、日本の再生の鍵は教育改革であるという認識に立ってこの記事は書かれています。 而して、日本の公教育はなぜ駄目になったのか：国民の教育を最早公教育には任せられないと多くの国民が考えている理由は何か：逆に、機能不全に陥っている公教育がなぜいまだに続いているのか、すなわち、少なくとも子供達の学力増進の部面では塾・予備校に教育セクターとしての機能も信頼も奪われて久しい公教育がなぜ消滅しな
