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東北では二学期の開始は例年はお盆明けだそうで
東北や北海道でなくてよかったあと子どもの時、ニュース見て思いました。
今年の東北の被災地では、一学期の開始が遅れたために
短い夏休みとなった学校も少なくないようでした。
また被災地全体はまだまだ、以前の日常を取り戻すには
年月がかかりそうですが、環境の変化に人一倍戸惑っている
子どもたちも多くいます。
発達障害の子どもたちもそうです。
発達障害といっても様々で、「自閉症」「アスペルガー症候群」「学習障害（LD)」
「注意欠陥多動性障害（ADHD）などがあり、知的障害が伴うもの、伴わないもの
普段接していると分からない人もいてさまざまですが
小中学校の普通学校に６％以上在籍しているとされています。
▼発達障害の特性として
他人の意図を読めず、上手にコミュニケーションができない。
スケジュール変化についていけない。
興味の偏りがあり、決まったパターンにこだわる。
暗黙のルール、急な変更が苦手 などがあります。
被災生活は、普段のパターンと大きく違う事が多く、急な変更も重なります。
東日本大震災を通して、発達障害を子どもさんを持つ、親御さんたちは
さまざまな課題を感じていると聞きました。
避難所に行かないといけない
家や学校が倒壊や津波で流されて無くなった
いつも行っていた場所が、流されて無い
となると、パニックになってしまいます。
周囲の人が、そういう子どもの特性を理解してあげてないと
うるさい奴やなあ、となってしまいます。
阪神淡路大震災の際、ポートアイランドの病院に行った時に
実際に自閉の子どもに厳しくあたる高齢の方を目にしました。
また、災害時ではないですが、この子の親は何をしているんだと、叱りつける人も見ました。
▼自閉症は、その名前から引きこもりや、内向的など心因性の障害と思われがち
ですが、先天的な脳の発達障害です。
主な特徴は言葉の遅れと多動、ある特定のものに対する強いこだわりです。
特性や拘りは人によってさまざまに違います。
環境の変化にも敏感で、食器棚のガラス戸がちょっと開いてるだけでも
気になり人もいます。
ズボンの感覚が嫌で、家ではパンツ一枚で過ごしたり
自分のしっくりくる位置にものを並べるのも拘りです。
発達障害者には１００人いたら、１００人の対応がいります。
しかし、それはその子の我がままだと思われてしまうことが多く
自閉症など発達障害の特性を多くの人が認識してほしいと思います。
▼地震や津波が来たらどうすればいいか
あるお母さんは家族で話しあい、車で避難生活をするのがいいと決めました。
車の中なら家族だけで、裸になっても迷惑をかけないから・・・
しかし本当は避難所に入りたいが、自閉症の特性からきっと避難所に入るのは
辛いことだと思う、細かい配慮がないと
沢山の人がいる大きな避難所にいるのは、大変で難しいことですと語りました。
自閉症、アスペルガー症候群など発達障害のある人は、
その特性からほぼ間違いなく集団生活が苦手です。
東日本大震災においても、発達障害の子どもがいることだけで
避難所に入ることを躊躇するケースや、避難所に入ったものの
他人との関わりにストレスを感じてパニックに陥るケースなど
さまざまな問題が出てきています。
例えば、体育館は遊ぶ所とインプットされていて、避難所となった体育館に行って
はしゃぎ出した。
またパニックを抑えるお気に入りの品が、すべて津波に流されて
ストレスで眠れない
また、自閉症者がいる家族は、避難所を転々としたり、車の中で過ごしていた。
という報告もあがっています。
▼自閉症協会では、一般の方にお願いしたいのは「見守る」ということとし
少し違う子がいたら、その子は発達障害者でしょう、大変な状況だとは思いますが
少しだけ見守ってくださいと訴えます。
しかし、悲しい想い、辛い想い、苦しい想いをして様々な人が
パニック状態の中一つの避難所に集まっています。
家族の方もどうしても遠慮をしていまいます。
中には「しつけが悪い」と冷たい目で見られて避難所を後にする家族もありました。
でも、手を差し伸べると、コミュニケーションが苦手だったり、パニックになることもありますので、あくまで「見守って」ほしいとのこと。
この子は発達障害があるから、特性と認識して見守っていくことが大事と訴えてます。
日本自閉症協会では、災害ハンドブックを作っています
PDFソフトで読むこともできます
▼発達障害という言葉と特性を少しでも知っている人が増えていくことが
いざという時に、力強いサポーターになると言います。
しかし、今回の大震災以降に問題にあがったのが原発事故でした。
目に見えない、匂いもしない、触ることもできない放射能を
何が起きて危険だと、どう伝えていくか、これからの課題になります。
普段の生活パターンに入っていないことを、説明するのに
絵カードや写真を使って説明します。
しかし放射能や原発事故は説明ができません。
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2011年09月15日
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「周恩来〜日本を最も愛した中国人〜」
ＢＳジャパン 2011年9月18日(日) 午後3時55分〜午後4時50分
「日中国交回復を果たした中国の初代首相、周恩来。彼と接した日本人が語る秘話と貴重な映像や資料等から、周恩来の果たした役割、日中友好にかける思いを紐解く」
周恩来と5人の日本人が登場 吉野作造
後藤��二
田中角栄
大平正芳
池田大作
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文部科学省は、学校の屋外活動を制限する放射線量の基準、
毎時３．８マイクロシーベルト(μSv)を廃止する方針を８月に固めました。
この基準値は、年間被曝量・２０ミリSvを目安に設定された暫定基準値で
専門家や保護者などから、「子供にとって基準値が高すぎる」なとの批判が出ていました。
福島県内の学校では、校庭の除染作業が進み、現在この基準値を上回るおそれはほぼ無くなり
基準値の廃止は、原子力災害対策本部の会合で決定され
新たな基準値、毎時１マイクロSｖと一気に４分の１になります。
▼放射線量を巡る、二つの重要な数字
年間２０ミリSv
年間積算放射線量が、２０ミリSvを超えると、避難することが求められる。
２０ミリSv＝２万マイクロSv なので １時間あたり ２．３マイクロSv
１時間あたり３．８ﾏｲｸﾛSv
文科省の基準で、これを超えると学校での屋外活動は１日１時間程度にしなければならない。
※１日中屋外にいるわけではないので、これを守れば年間２０ミリSvを超えないだろうという考え方
この年間２０ミリSvを上限に「１時間あたり３．８ﾏｲｸﾛSv」を小学校などの校庭利用基準とした
政府の安全基準に対して、小佐古東大教授・元内閣参与が涙ながらに、
この数値を小学生などに求めるのはとても許すことができないとして、辞任したのは記憶に新しいところ。
文科省はその時、この数値でいきますとしており、専門家からの数度にわたる申し出にも無視。
細野内閣参与（当時）もこの基準の見直しについて、見直す必要がないと拒否した。 しかし、はやり基準値が高かったと思ったから見直すのか？と文科省にたずねると
「８月下旬から見直す予定だった」と返答する始末。
▼1ﾏｲｸﾛSvという数値は、通常時に浴びていいという数値に近くなります。
校庭が毎時１ﾏｲｸﾛSvの場合は、子供が学校で受ける放射線量＝年間1ミリSv未満
これは年間の20ミリSvの20分の１以下
▼年間1ミリSvという数値は、平常時で自然界や医療行為以外で浴びる線量の限度
いかに３．８が高い数値か分かります。
しかも文科省は管轄の学校のみしか考えない。
最初からこの数値を国民に特に福島県民に知らせるべきだった。
★この数値を独自の基準として、早くから打ち出していた自治体があります。
それが福島県郡山市、東電第一原発からおよそ６０ｋｍ 県中央部
市は文科省の基準は高すぎる、国のいう事をまともに聞いてたら、えらいことになる
なによりも保護者が不安になると、毎時１ﾏｲｸﾛSvの基準を設け
4月27日から校庭の除染を開始、現在市内のすべての校庭で、これを下回っているとのこと。
ただ問題は、その土をどこへ持っていくか・・・
郡山市独自の試算によると
この1ﾏｲｸﾛSvという数値は
登下校＋学校滞在 10時間
体育・部活などの屋外活動 3時間
これを足した時間を、ずっと続けても
年間に受ける放射線量は1ミリSV
郡山市も、国の基準値の引き下げを国に要望してきたといいます。
首相が代わり内閣も代わったように見えるが
原発などに関わる大臣は、枝野が経産相になったことで、３人とも菅政権のまんまです。
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