小４と小５のあいだ

前回書いた小学生の宿題の方は、ポイントをあげてその枚数の丸い赤や黄色のシールを一覧表の自分の名前のところに貼っていくという方法でやり始めた。

効果、というのはまだよくわからないが、こういうことをやって、反応が良いクラスと悪いクラスが出る、というのはわかった。近くの掲示板に貼ってある一覧表を見ると、あるクラスは誰も一枚もシールが貼られていない。もう一つのクラスは１人以外みんな貼ってある。

誰もやって来ないのが４年生で、ほとんどやっているのが５年生。１年の違いだけど、結構大きいのかもしれない。今までの経験でも、小４で手を焼いていた子が、久しぶりに小５で授業を受け持った時に偉くいい子になっていたというのはある。子どもの発達段階で、小４と小５の間には何か大きな転換点があるのかもしれない。「ものごころ」がつくのもその時期なのかも。

ちなみに６年生のクラスは、やる子とやってなかった子が半分ずつくらい。このくらいになると、ある程度固まっちゃってるのかな。小学生の高学年あたりの習慣付けって大事なんだろう。教科に対するイメージなんかも悪いまま固定されないように気をつけないと。

[隠れた子象の尾っぽがチラリ。]

こんにちは＾＾。

クリックしてたら、来ちゃいました。
これも何かのご縁でしょう。

ヨロシクお願いします。＾＾

こちらこそどうも。サイトの方にも参ります。

５年生になると、学校でも、「え〜、皆さんも、高学年になったわけですから〜・・・。」って、言われ続けて、自覚が芽生えてくるんでしょうかねぇ。

何だか不思議なものですねえ。地位が人を作る、というのもありますから、「自分は高学年」というある意味強引な意識の芽生えもあるのでしょうね。

ウチの息子が、４年、５年、６年のときとよくあてはまります。。

やっぱりそうなんですか。北でも南でも同じなら世界中でそうなのかも。