すべての記事一覧 - 詳細表示 - 悩めるNo.2 塾講師パットワンチャイのブログ

小４と小５のあいだ

前回書いた小学生の宿題の方は、ポイントをあげてその枚数の丸い赤や黄色のシールを一覧表の自分の名前のところに貼っていくという方法でやり始めた。

効果、というのはまだよくわからないが、こういうことをやって、反応が良いクラスと悪いクラスが出る、というのはわかった。近くの掲示板に貼ってある一覧表を見ると、あるクラスは誰も一枚もシールが貼られていない。もう一つのクラスは１人以外みんな貼ってある。

誰もやって来ないのが４年生で、ほとんどやっているのが５年生。１年の違いだけど、結構大きいのかもしれない。今までの経験でも、小４で手を焼いていた子が、久しぶりに小５で授業を受け持った時に偉くいい子になっていたというのはある。子どもの発達段階で、小４と小５の間には何か大きな転換点があるのかもしれない。「ものごころ」がつくのもその時期なのかも。

ちなみに６年生のクラスは、やる子とやってなかった子が半分ずつくらい。このくらいになると、ある程度固まっちゃってるのかな。小学生の高学年あたりの習慣付けって大事なんだろう。教科に対するイメージなんかも悪いまま固定されないように気をつけないと。

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小学生の宿題

　新学期から、小学生の宿題として、漢字を一つ選んでそれについて調べてくるというのを始めた。画数・部首・成り立ち・意味など、一般的に漢字辞典にのっていることを調べてくればいいだけのもの。

　この漢字宿題の狙いは２つ。１つ目は、テキストの宿題を出しても、やってこない、塾に来てからやる、などの生徒が最近多いため、自分からすすんでやるような宿題を考えたいという気持ちから。しかも辞書をひくので、家で親が見た時に、自分から宿題に取り組み、しかも辞書をひいて調べている姿というのはとてもいいのではないかと。

　２つ目はやはり小学生の集客。うちの塾に限らず、最近は塾の小学生（特に受験しないコース）の集まりが悪いので、中身の充実を図ろうということの取り組みの第一弾ということで。

　まあ、簡単に言えば塾長のツルの一声でやることになったのだが、やり始めるとみんな人が変わったように宿題をやってくるように、、、なるはずもなく、ある学年は全滅だった。

　うーん、どうしよう。と、塾長以外の講師たちで相談して、最初は親にそういうことをやってますと連絡して、塾から帰ったらするように声かけを頼むか、とか言ってたが、それじゃ本当に自分からすすんで宿題をやったことにはならず良くないような。かと言って、してこないことを叱ったりするのも何か違うような。中学生とはアプローチのしかたも違うべきだろうし。

　ああだ、こうだ、と言って、結局は、一つ調べてくるごとにポイントをあげて、教室にどのくらいポイントがたまったかの一覧表を貼っておこうということに。もともとが厳しい指導で言うことを聞かせる、という路線だった塾なので、聞く人が聞けば、そんなの簡単に思いつくよ、ということでも結構やるのはチャレンジだ。

　さてさて、この後どうなるだろうか？？

　皆さんのところでは宿題指導はどうですか？

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気がつけば２００８年度

ブログ書こう、書かなきゃ、でもまた続かないかな～、なんて悩みつつ、忘れたふりしつつ、放置。

今年はぜひ定期的に続けていこうというわけで、宣言。もう読者はいなくなってますが、自分に対して。
「毎週木曜日は（祝日除く）、必ず更新します！！」

で、現在は、新学期がなんとか無事にスタートし、この前受験が終わったと思ったら、また受験生を抱えて次の受験に向けて走り出している。大変だけどありがたいことだ。

この春の受験は、塾としては勝利。個人としては敗北。

全体の公立の合格率は８０％をこえ、よく頑張った。塾から近い公立進学校（学区内では３番手だが国公立大にはそこそこ行ける、そこそこいい進学校）には２年連続２０名合格（多分一校舎での合格者数ではナンバーワン）。

しかし、
自分の見ている一番上のクラスの、学区１番手の公立高校が惨敗。去年と同じく数学の力に不安のある女子がやられた。去年の結果で、女子で、数学がわかってないやつ（解法は知っていても、その意味などがわかってない）、中３の夏以降に入塾した内気なやつ、自分の弱さを正面から見つめきれないやつ、など、要注意人物はわかっていたのにも関らず、またやられてしまった。

また、今年もチャレンジ！ブログの継続にもチャレンジ！
完璧は目指さず、気楽に続けたいっす。

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志望校

現在は中３受験生の志望校の決定に向け、てんやわんや。

公立高校は、まだしばらく先送りにできるが、私立は１２月の学校の三者面談でほぼ確定だから、併願なども含めリアルに決めていかないといけない。

ところが、福岡県の私立高校がこの５年で大きく変わっていて、以前に比べて私立の決定が一筋縄ではいかない。

一昔前は、ある程度偏差値や進学実績などを見て、成績が同じくらいの子はだいたい同じ私立になっていたのが、今はバラッバラ。

理由としては
①特進コース

　以前は限られた学校のものであった特進コースが、最近はどこの私立高校にも設置され、私の時代にはヤンキー学校だったようなところも特進を設置して、各学校に、様々なレベルの様々な特進コースがあるという状態になった。生徒のレベルや目指す進路、大人数でもまれるか少人数で面倒見てもらうかなど、どこの特進に行くか迷ってしまう。

②特待制度

　以前は御三家と呼ばれる有名進学校に人気が集中していたが、他校も優秀児を取るために全額免除・半額免除などの特待制度をととのえたので、経済的な面を重視してそちらを選ぶ優秀児も増えてきた。中には指定する国公立大学に現役で合格すれば大学の授業料まで出してくれるというものもあり、公立と同じぐらいかもっと安い授業料で私立に行けるのなら、もし公立がだめでもそのリスクをかなり減らすことができる。

③中退者数

　今は上位校だろうが公立だろうがなんだろうが、中退する子が多い。平成１７年のデータだと、福岡県には14万4585人の高校生がいるうち、年間3452人がやめているそうだ。

平成１８年都道府県' 高等学校中途退学者数

というわけで、公立が第一志望だから私立はあんまり真剣に考えてなかった、って子が公立落ちて私立に行くことになった場合に、思ってたのと違うなんて言ってやめたりするのを防ぐ必要がある。それには、その私立高校に実際通うことになるかもしれないということをよく言って聞かせて、現実感を持って受験校を考えさせないといけない。

その、現実感を持つのが、学校の三者面談が決まってからだったりするので、その前に塾の三者面談で話を煮詰めるためには、今生徒といろいろと話し合っておかなければならず、と同時に勉強を教えたりで、何だか授業の後も塾内は戦争のようですたい。

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インド数学

しばらく前に本屋で、今はやりのインド数学の本を買った。寝る前にちょこちょこっと見るぐらいだが、暗算の苦手な私にはこれがなかなか役に立つ。

２５×２５を計算するのに
　①十の位の数とそれに１足した数をかける→２×（２＋１）＝２×３＝６
　②それに２５をつける→６２５
というのは、昔から知っていたが、実はもっと広く使えるルールで、

「十の位の数字が同じで、一の位の数が足して１０になるもの」ならＯＫだった。つまり、

３２×３８の計算なら
　①十の位の数とそれに１足した数をかける→３×（３＋１）＝３×４＝１２
　②一の位の数どうしを掛ける→１６
　③それらをくっつける→１２１６

はい、練習やってみよう！

　①５１×５９＝

　②８７×８３＝

　③２６×２４＝
　
　④６８×６２＝

　⑤３３×３７＝

慣れたら素早くできるようになるので、本当に、「暗算の苦手な人には」ありがたい。

「暗算が苦手じゃない」うちの奥さん（そろばん何段か）に、「インド数学すごいやろ～。」と言ったら、「別に、、」だって。

あんたはいいよ、暗算できるから。計算が苦手な人の気持ちを、そしてインド数学のすごさに感動したこの俺の気持ちを、少しはわかろうとしてほしかった、、、、、、

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