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さあ、今回はPolite Vowelsつまり、「礼儀正しい母音」というやつをやりましょう。 |
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コメント（6）
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音の足し算がわかるようになれば、単語が全然覚えられない、ということにはならないので、あとは頑張って覚えていかせるようにすればよいが、さらに進めるなら、これ以降のものも教えてステップアップできたら、苦手どころか、発音を聞いて単語のつづりを予想できるようにもなってくる。ステップアップ編の初めはSilent E。（注：単語の最後のｔの音は正確にはトでなくトゥって感じですが、くどいので、トって書いておきます。授業してても、どっちが正しい？なんて聞かれますが、そもそも英語をカタカナで表すことはナンセンス、と教えています。） |
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アルファベットの一音一音を覚えられたら、次はフォニックスの要と言ってもよい音の足し算。 音の足し算をやるに当たって、母音と子音を確認する。 母音は、ａエァ ｅエ ｉイ ｏオ ｕア ここでも繰り返し、ｕはウじゃないよ〜と言っておく。 生徒によっては、ａｉｕｅｏ（日本語のアイウエオにあたるもの）が母音と教えてもよい。 ａの発音を表わすのはこれ ≪音の足し算のルール≫ 子音・母音の順で並んでいたら 子音＋母音＝１つの音 つまり、 ｂ(ブ)＋ａ(ア)＝バ ｂ(ブ)＋ｅ(エ)＝ベ ｂ(ブ)＋ｉ(イ)＝ビ ｂ(ブ)＋ｏ(オ)＝ボ ｂ(ブ)＋ｕ(ア)＝バ カタカナを使うと、ｂａとｂｕのバの区別がつかないので、バのわきに例の変な記号を書く場合もあるが、まあ、バと読めればよしということで、発音するときだけ気をつけさせる。 も一つ ｄ(ドゥ)＋ａ(ア)＝ダ ｄ(ドゥ)＋ｅ(エ)＝デ ｄ(ドゥ)＋ｉ(イ)＝ディ ｄ(ドゥ)＋ｏ(オ)＝ド ｄ(ドゥ)＋ｕ(ア)＝ダ ここで、diを「ヂ」と言うやつがいたりするので、そういう時は、 →だんだん「ドゥ」と「イ」の間をつめていく→ 「ドゥ」「イ」 「ドゥ」「イ」 「ドゥ」「イ」 「ドゥ」「イ」 「ディ！」 これが音の足し算で、これを普通に受け入れる子と、「ドゥア」「ドゥエ」にしかできないとか、あるいは絶対に納得いかないから受けれない、などのやつがいる。わかる子はこれで一通り子音＋母音がわかる。わからない子や受け入れない子などは、ひたすら練習するしかない。 気をつけるのはｃやｇで、２通りの発音があるのでしばらく触れないでいる。または、ホームページのでも書いたとおり最初から両方やるという手もある。 ちなみにｃとｇの読み方は、後ろにｅ，ｉ，ｙが来るときはｃ「ス」ｇ「ジ」となり、それ以外はｃ「ク」ｇ「グ」と読む。 ｃｅｎｔ「セ」ント ｃｉｔｙ「スィ」ティ ｃｙｃｌｅ「サイ」クル ｇｅｍ「ジェ」ム ｇｉｒａｆｆｅ「ジ」ラーフ ｇｙｍ「ジ」ム ただしｇｅｔ，ｇｉｒｌ，ｇｉｖｅ，ｇｉｆｔは例外 （こっちが例外なんですねえ〜、私も驚きました） あとは、音の足し算を全てのアルファベットについてできるようになるまで何度か小テストなどを繰り返す。 音の足し算がだいたいわかるようになったら、全く知らないような英単語をポンと見せて、「読めるから読んでごらん」と言って読ませてみる。いきなりｓｕｂｊｅｃｔとか見せても、ｓｕ(サ) ｂ(ブ) ｊｅ(ジェ) ｃ(ク) ｔ(トゥ)「サブジェクト？」と最初は自信なさげに言うので、「おお！その通りだよ！知らないのに読めたろ？すごいだろ？」と驚いてあげると「もっと他の単語でやらせて！」とどんどん練習を求めてくる。 つづりをどこで区切るかわからないようなら、最初の方は子音と母音を赤と青とか違う色で書いて、赤青が並んでいるところをしかくで囲んでまとまりを作らせ、他はその文字だけの音で読ませれば少しずつできてくる。 ｕｍｂｒｅｌｌａのように、同じ子音が並んでいるときは一つと思って読む、と教えてやる。 以上が音の足し算。当り前のような気もするので、フォニックスをやり出す前は、これを大げさに教えなくてもいいのでは？とも思っていたが、意外に生徒の方がくいついてくるし、さらに大きな効果があるので、一生懸命やっている。 大きな効果とは発音問題。例えばｌａｋｅの単語のａだけに下線が引いてある場合に、その下線の発音を「イ」だと言う子が結構多い。それは、単語の発音が「レイク」なので、ｌが「レ」で、ａが「イ」だという考えからだ。でも、フォニックスをやっている子は、ｌは「ル」の音だと知っているので、「ル」に何を足せば「レイ」になるか考えて、「エイ」と足し算すれば「レイ」になるとわかるのだ。これがわかるかどうかの違いは大きい。高校でも役立つ。 というわけで、長くなりましたが、今日は音の足し算をお送りしました。 Ｓｅｅ ｙｏｕ ｎｅｘｔ ｔｉｍｅ！ Ｂｙｅ ｂｙｅ ｅｖｅｒｙｏｎｅ！ タララ ラ〜〜〜ラ〜〜〜ラ〜〜〜ラ〜〜〜 ラ〜ラ〜ラ〜ラ〜 ラ〜ラララ♪ わかるかな〜？昔やってた「基礎英語」のエンディングでした。私が中学の頃だから、１９８５年ぐらいです。 今日は中１の保護者会でそれも疲れたし、塾長にいろいろ注意を受けて少しダウン気味。きつい口調で言われたり、自分が一生懸命考えて実行したことを否定されたりで、「くそー！」という気分。しかしながら、自分たちには気付かないものに気付く目を持っているこの塾長のおかげで御飯が食べられると思うと、自分の未熟さがまた悔しくなる。 もっともっと「できる」人間になりたいが、日々仕事が片付かず、皆を上手にまとめられず、ちっときつい。けど、きっと、このトンネルをいつか越えた時に、気がつくと器の大きくなった自分がいると信じて、がんばるぞ！
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私なりの感想を書いておきますが、勝手に子供に遊ばせるのが一番でしょう。 �ヽ擇靴ぁ�ゲームをやっているうちに自然に覚えられそうで、それがまずは一番いいと思う。特にフォニックスのａｂｃソングは強烈なので、子供が喜びそう。「何これ？きもーーい！」とか言って。ｌｍｎのところは超高速なので子供には難しいかもしれないが、子供は耳がいいのでずーーっと聞いてたら自然と音を覚える子もいるだろう。そうなったらネイティブ並みの発音だ。事前に発音を確認してからやってもいいが、最初にいきなりこの歌聞いたらすごいインパクトはあるから、その効果も生かせる。 �▲ぅ�リス発音とアメリカ発音があるので、基本的にはアメリカ発音を学ばせた方がいいかも。イギリスの発音と比べさせるのも面白いが、あくまで生徒のキャパを見て。 ��ｃス・ク ｇジュ・グ は最初に両方教えるかどうかは迷う。今まではクとグがよくでるのでまずはそちらだけを教えてきたが、このページを見て、最初から両方やるのもいいかも、と。 同様に、blendsのところにある２文字子音（ｔｈ、ｓｐなど）も私は最初の方にはせず、あとの方でやるか、それを使う英単語がいくつか出てからまとめたりしている。アルファベット２６音を覚えることがスムーズにいけば、進んでもいいだろう。 �せ笋離僖愁灰鵑�音が悪いせいか、ちょっと不明瞭な部分があるので、音はできるだけクリアになるよう、どのくらいのボリュームが一番いいか確認しておく必要があると思う。 以上、私なりの感想でした。個別の場合はこういったホームページやＣＤ−ＲＯＭ教材で、ぜひきれいな発音を身につけさせてあげてください。特に有声音や無声音の区別なんかは中２以降になると難しく、過去形のedをトゥと言うかドゥと言うかの問題などで大きく影響してきます。高校生でも平気でストップドゥとか言いますからねえ。 |
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アルファベットを覚えたら、次は、アルファベットの発音を覚えさせる。まずはアルファベットには名前（エイ、ビー、スィー、、、）とは別に読み方（発音）があり、それを知らないと英単語を読むことはできないと説明する。例えば、dogをディー・オウ・ジーとは読まないでドッグと読むだろう。これはアルファベットの名前でなく、読み方の方を知っているからドッグとわかるんだ、と。 |
