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「子供に見せるか、見せないかは現場に任せるべきだ」

＜はだしのゲン＞閲覧制限を撤回…松江市教委
毎日新聞 8月26日(月)16時35分配信


　松江市教委が故中沢啓治さんの漫画「はだしのゲン」の閲覧制限を全小中学校に求めている問題で、５人の市教育委員による臨時会議が２６日、松江市役所であった。２２日の定例会議で結論が出ず、この日改めて検討した結果、「市教委が学校側に閲覧制限を一律に求めたことに問題があった」「子供に見せるか、見せないかは現場に任せるべきだ」との意見が多く、制限を撤回することを全会一致で決めた。



　同市では昨年８月、小中学校の図書室からゲンを撤去するよう求める市民からの陳情が市議会に提出され、同年１２月の本会議で全会一致で不採択となった。しかし、前教育長は教育委員からの委任事務として市教委幹部と協議し、同月の校長会でゲンを教師の許可なく閲覧できない閉架とするよう求めていた。
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松江城

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松江城

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中国に深刻な大気汚染をもたらしている有害な微小粒子状物質「ＰＭ２・５」が日本各地に飛来し、健康

への不安が高まっている。だが、実は日本への飛来は１０年以上前に始まっており、今冬も平年並みの見

通しだ。呼吸器などに持病がある人は注意が必要との指摘もあるが、直ちに悪影響はなく、専門家は冷静

な対応を呼び掛けている

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堀川遊覧・・スイスからの高校生

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堀川遊覧・・スイスからの高校生も焼き肉を食べたり、ふねにのったり、なんじゃもんじゃを見たりしました。ＹＦＵ山陰

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読解力が１４位から１５位、数学的リテラシー（活用力）が６位から１０位と後退したことが、４日分かった。科学的活用力も２位から６位になったことが既に判明しており、実施３分野すべてで順位が低下し、トップレベ

読解力が１４位から１５位、数学的リテラシー（活用力）が６位から１０位と後退したことが、４日分かった。科学的活用力も２位から６位になったことが既に判明しており、実施３分野すべてで順位が低下し、トップレベルの分野はなくなった。前回に続く高校生の学力低下傾向に、渡海紀三朗文部科学相は学習内容・時間を大幅に削減した現行の学習指導要領の影響を認めた。


トラックバック先からの抜粋転載です



経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）が昨年、５７カ国・地域の１５歳を対象に実施した「生徒の学習到達度調査」（ＰＩＳＡ）で、日本の高校１年生は前回２００３年調査（４１カ国・地域）に比べ、読解力が１４位から１５位、数学的リテラシー（活用力）が６位から１０位と後退したことが、４日分かった。科学的活用力も２位から６位になったことが既に判明しており、実施３分野すべてで順位が低下し、トップレベルの分野はなくなった。前回に続く高校生の学力低下傾向に、渡海紀三朗文部科学相は学習内容・時間を大幅に削減した現行の学習指導要領の影響を認めた。





無回答率が高いのも日本の特色で、読解力は平均１３・５％（ＯＥＣＤ平均９・９％）、数学１１・９％（同１１・５％）、科学７・８％（同７・０％）。最も高い、数学の人口ピラミッドに関する問題は４９・４％（同３９・３％）など特に記述問題に無回答が多かった。
　国・地域の首位は、数学的活用力が初参加の台湾（５４９点）、読解力が韓国（５６６点）、科学的活用力がフィンランド（５６３点）。

　科学への興味、関心のアンケート調査では、日本はほとんどが最低レベルだった。「科学に関するテレビを見る」８％（同２１％）、「科学に関する雑誌や新聞の記事を読む」８％（同２０％）、「科学を話題にしているインターネットを見る」５％（同１３％）で、いずれも最下位となるなど、日本の高校生の社会への無関心ぶりが表れた。

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ＯＥＣＤ調査１位のフィンランド、高学力の秘密とはとは・・日本はどうなる

１位のフィンランド、高学力の秘密とは・・日本はどうなる・・インカ
以下転載
ＯＥＣＤ調査１位のフィンランド、高学力の秘密とは
12月4日20時5分配信 産経新聞


　今回の国際学習到達調査で科学的活用力、数学的活用力でトップに立ち、前回（２００３年）は３分野すべてで１位だった北欧・フィンランド。一体どのような教育が行われているのか。
　フィンランドの人口は北海道とほぼ同じ５２０万人。１９１７年に帝政ロシアから独立。資源がなく国土が狭い弱点を克服するため、独立時から教育に力を注いできた。
　科学や英語の勉強でも自分で考えて表現することを繰り返しているほか、厳しい気候風土で夜が長いため、家庭での読書の習慣が当たり前となっている。現在、ＧＤＰ（国内総生産）の６・１％（日本は４・８％）を公教育に投入し、義務教育から大学まで授業料はかからない。さらには、教師は修士号が必要など「教師の質は高く、大きな裁量が与えられている」（駐日フィンランド大使館）ことも影響しているようだ。
　高校時代に１年間フィンランドに留学した経験を『受けてみたいフィンランドの教育』（文芸春秋）につづった立教大２年の実川真由さん（１９）は「生徒に対する教師の要求が非常に高い。ＰＩＳＡの問題に出るような自分の頭で考えて表現する授業をいつも行っているので、得点が高いのだろう。日本の教育が極端に劣っているとは思わないが、フィンランドの方が教育の質は高い」と指摘する。　
　こうしたフィンランドの教育を視察しようと、日本からは教育関係者が続々と訪れている。８月に視察した池坊保子文部科学副大臣も「教員の数と質が確保され、家庭教育もしっかりしているなど見習うべき点は多い」と述べている。

　■ＯＥＣＤ生徒の学習到達度調査　義務教育段階の学習内容を日常生活に活用する力を「読解力」「数学的リテラシー」「科学的リテラシー」に分けて３年ごとに調査。００年に始まった。今回は加盟３０カ国と非加盟２７カ国・地域の１５歳生徒約１５万人が対象。日本では昨年６〜７月、無作為抽出された高１生約６０００人が約２時間のペーパーテストを受けた。重点分野は毎回変わり、００年は読解力、０３年は数学、今回は科学。１３種類の問題から１種類を受け、正答した設問の難易度から他の問題の正答率を予測、合計点を算出する。

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