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夕方、例のごとくカーラジオを聴いていると 悲しいニュースが流れてきた。 最近、進路指導の間違いで自ら命を絶った少年の通っている学校で卒業式があったとか。 ご両親が代わりに出席されたとか、担任の先生は欠席したとか、断片的なことしかわからないが、 もう取り返しがつかないし、こういう事件は本当にあってほしくない。 と同時に、学校のミスばかりが強調されているが、 子を持つ親としてそのほかの事情にも関心のあるところだ。 つまり、学校の誤りがあったとしても、どうしてそのような終局的な手段を選ばねばならなかったのだろうか、 ＳＯＳを発信できるような環境がなかったのか、 あるいは進学することの意義が子どもたちにどのように理解されていたのか、 などなど。 それにしても、なぜそのようなミスが、というのも不思議である。 パソコンへの入力漏れなどはどこでもありそうなものだ。 しかし、進路指導の際に生徒の顔をみて対面して話をしていれば、 その生徒が万引きをしたのかどうかなどわかりそうなものだが…。 さて、今日は長女の、つまり自由の森中学校の卒業式に行ってきた。 （良い式だっただけに、余計に少年の件に胸が痛んだのであるが） やっぱり自由の森というところは、姿勢として生徒と正面から向き合うのだなと、あらためて感じた。 僕がこれまで経験してきた卒業式というのは、卒業生はフロアの卒業生席、 呼ばれたら壇上に上がって証書を受け取る、というもの。 しかし、自森の場合は違う。 卒業生はずっと壇上にいてこちらを見ている。 在校生も教員も、こちらから壇上の卒業生に向かって語りかける。 そして卒業証書授与となると、今度は入場してきた花道の途中に卓が置かれ、 生徒は一人一人、花道を歩いて証書を受け取りに来る。 それから、来賓もいなければ祝電披露もない。 校長の話はあるが、それは卒業生に向かって語りかけるものだ。 あとはたくさんの歌。 つまりは、生徒中心なのだ。 といっても、生徒サマサマにまつりあげるということではない。 生徒を一人の人間として扱い、正対するということだ。 授業も真剣勝負なら行事も真剣勝負、直接生徒に対面する。 学校のための卒業式ではなく、生徒一人一人のための卒業式だ。 そういう意味では、保護者に対しても特に挨拶があるわけではない。 自由の森の「自由」とは、「何をやっても自由」という意味ではないと思う。 様々な意味の「自由」を内包していると思うが、 一つ、「既存の価値からの自由」ということもあるのではないか。 例えば決まりきったスタイルの入学式や卒業式にとらわれない。 「卒業式には何が大切か」というところから、一から組み立てる。 この「既存の価値からの自由」というのは、 学問的態度としてもとても大切なことだ。 学問というのは常に既存の価値に疑問を持ち、 それを打ち破っていく革新的な側面を持ち合わせているからだ。 「それでも地球は回る」だ。 うちの子どもたちは幸せだと思う。 こういう学校が近くにあり、運よくめぐりあうことができ、 そこで学園生活を送ることができている。 「お金があるから」という人もいるかもしれないが、決してそうではない。 もちろん、お金持ちの子弟もたくさんいるのだろうが、 うちなどは、それこそ既存の価値にとらわれず、 自分たちの老後のたくわえだの、毎月の貯蓄など一切考えずに子どものために使っているのだ。 だからかなりきわどい生活ではある。 何とかなるだろうと思っているし、 そう思わなければ何もできない。 本当は、自由の森に通わなくても、 どこの学校ででも子どもが一人の人として扱われなければならない。 少なくとも、だ。 |
学校や学童
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今日は朝いちばんから自由の森学園の音楽祭に参加してきた。 このイベントは昨日から2日間の日程で開催されたもの。 ついでに、というわけではないが、 せっかく人が集まるので私学助成増額を求める署名を、 並んでいる列に向かって呼び掛けようといういことになった。 それで、入り口で準備などしていると、見覚えのあるようなないような人と出会った。 2006年の埼玉合研の準備の時に知り合った草加父母連（当時）のお母さんだった。 10年もたっているから記憶もおぼろげだったのだが、 （そしてお互い、歳をとってしまったが）面影というのは意外と正直なものだ。 今年はじめて、お子さんを中学と高校に入れたそうだ。 「やっぱり求めるところは同じなんですね」 と話した。 この学校に入れて本当に良かったとも。 どんな環境であっても（といっても限度はあるが）、 しっかり育てれば子どもはちゃんと育ってくれるとは思うが、 環境を“選択”することも、また選択肢の一つだと思う。 長女を自森に入学させてもう3年が経とうとしている。 が、何かと忙しく暮らしている僕にとっては音楽祭は初めてであった。 それもあって、最初から最後まで、全部見るつもりで臨み、 予定通り、ほぼ全プログラムを見た。 チビ二人を連れていったので、途中、トイレ休憩で2クラスみはぐったが。 そこで強く感じたのが音楽、まさに“音を楽しんでいる”ということだ。 まあ、これは個人差もあるのだが、少なからぬ生徒が朗らかに、口を大きくあけ、 体を左右に揺らしながら歌っている。 上級生になると、“体が鳴っている”とわかるような生徒が何人もいる。 肩を組んで歌っているような列もいくつもあった。 僕はギターなど弾き語っているので音楽好きだと思われがちだが、 子どもの頃から音楽の授業が嫌で嫌で仕方がなかった。 順番で一人で歌わされて笑われたり、 小学校の時は音楽の先生が 「カラタチの棘は痛いよ〜」 と、花瓶に刺された1本のカラタチを手で弄びながらニヤニヤ迫ってくるのが 脅されているように感じたり、 高校の時はバンドなどやっているにもかかわらず、 選択科目は音楽ではなく美術にした。 音楽が好きなのに、それと学校の“音楽”とは別物に思えていたのだ。 中学高校の時からこんなに楽しく歌うことができていれば、 今の自分ももっと違う自分であっただろうと、 今日、わが子を含め楽しそうに歌う生徒たちを見てつくづく思った。 これはもう、たまたま当たった先生がどうこうということでなく、 教育に対する考え方の違いの表れそのものであろうと思う。 本当はそういう晴れ晴れしい生徒たちの表情を写真で紹介したいところだが、 やはり、あまり顔がはっきり写っているものをウェブ上に公開するのはためらわれる。 学校の中のことでもあるし。 もしかしたら自分たちでYouTubeにでもアップしているものがあるかもしれないが、 残念ながら僕としてはやめておこうと思う。 そして、各クラス、歌の選択も本当に様々で、 Jポップ、昭和歌謡、歌曲、フレンチポップス、ブリティッシュロック、 古今東西の名曲を次々と聴くことができて全く飽きない。 つまり、この曲を決めることからしても、各クラスで様々な葛藤、ドラマがあっただろう。 そして、今日にいたるまでの練習の過程のあれやこれやも思い浮かぶ。 歌唱そのものだけでなく、そもそもこの音楽祭自体が、 ほとんどが生徒による運営となっている。 企画から進行から照明から音響から、 ほとんどすべて生徒の手によって運営されている。 もちろん、要所要所では教員がきっちり押さえてはいるのだろうが、 保護者から見ると、楽器で伴奏をしているか、生徒と一緒に歌っているか、 くらいしか教員の姿は目に留まらない。 多分、であるが、 生徒たちから見ると上級生の姿が本当にかっこいいだろうと思う。 「来年はあんな風に歌いたい」「実行委員会であんな役をやりたい」 そんな風に上級生を見てイメージを膨らませる下級生は少なくないと思う。 ちょうど保育園でキリン組（年中組）の子どもたちがライオン組（年長組）の子どもたちを 羨望のまなざしで見るように。 うちの中学1年生の次女も、つい最近、そんなようなことを言っていた。 「来年は絶対、○○の役をやる」 「いや、二年生じゃ無理だね」と長女。 「そんなことない。できる」と次女。 学園祭にしろ音楽祭にしろ、こういう経験を重ねるごとにそういう意識が育っていくんだなと、 今日の様子を見ながら実感した次第だ。 そんなにアクティブな子ではなかったのだ、以前は。 全員が全員とは言わないが、僕はここに自由の森に漂う“育つ力”のようなものを感じた。 集団の中でもまれながら自然と生きる力を身につけていくようなイメージだ。 1年間通して様々な行事があり、様々な活動があるが、 生徒たち、それぞれに得意分野でリーダーシップを発揮できるところで全体を引っ張って、 それでその時なりの成果として結実しているのだろう。 いろいろなことを考えさせられた一日だった。 実は昼休みも、食堂で食券を買う人の列に向かって署名を呼び掛けた。 結果、定食など売り切れてしまって、ラスト1個のきつねそばにありついた。 たまたま、次女のクラスのお父さんとお母さんを発見したので 隣に座っていろんな話をした。 クラスで起こっているちょっと大変な出来事にも話が及んだ。 長女は結構、学校でのことを話すタイプだが次女はそうではないので、 僕は全く知らないことだった。 この音楽祭に向けてもやはりひと悶着どころではなかったようだ。 それを、担任も含め、クラス全体でなんとか克服して今日を迎えたらしい。 もちろん、それですべてが解決したわけではないようだが。 うん、どんどんやったらいいのだ。 ぶつかるべきはぶつかって、熱量を発しながら問題解決していけばいい。 そうやって、人間どうしもわかりあっていくし、折り合いのつけ方を学んでいくし、 問題解決能力も身についていくのだ。 親がしゃしゃり出て過度に干渉するのではなく、 ドーンと構えて見守っていく、とことん子どもたちにやらせてみる、 そういうことが大切ではないかと、 そのお父さんとも意見が合った。 親は親でいい関係を作っていきたいものだ。 |
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今日は公式には何というのだろうか、 その昔、日本がパールハーバーを奇襲してアメリカに宣戦布告した日だ。 つまり過去における政府の愚行を思い出して反省する日だ。 どうして開戦にいたったのか、というのはいろいろな見方があるのだろうが、 一つには国際連盟や欧米列強から海外での活動を制限されたり、 軍艦の数を制限されたりして気に入らなかったということだろう。 もちろん、その裏には様々な欲望や利権がへばりついていることを含め、だが。 今の政府の方向性も、なんかその当時のムードに重なって見えるのは僕だけではないだろう。 「俺たちは一人前の国なんだ！」と、軍隊を持ちたがったり周辺諸国と争ったり。 そして武器輸出解禁など、政府と政商が一体となって利権を求め、 国民の目をくらますために都合の悪いことは「特定秘密」として見せなくする。 こっそり小さな法律を積み重ねて着々と民主主義の骨抜きを図る、と。 今から60数年前を振り返れば「政府の暴走を止められなかった国民も悪いんだよな」なんていえるけど、 今まさに、政府の暴走を止めることが国民に求められているのではないだろうか。 さて、先日のブログで予告しておいたが、 自由の森での活動を伝えるブログを昨夜立ち上げた。 基本的には自由の森関連の内容になるが、 子育てや教育という意味では思考の材料にしていただけると思うし、 教育予算とか奨学金とか、国民みんなが考えていかなければならないテーマもあると思う。 つまり、直接自由の森に関心がなくても読む価値のあるブログにするつもりだ。 念のために言っておくと、このブログからそちらのブログに移行していく趣旨ではない。 僕はこの川越で活動しているのであり、議会や市政も監視していかなければならないのであり、 また、政治や文化や様々な出来事について発言していく場所はこのブログかなと思っている。 |
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今日は自由の森学園で保護者の諸活動に関わっているお父さんとお母さんに会ってきた。 今後、自森の中で、私学助成（国からの補助）を求める運動を進めるセクションに関わることになった。 今はまだ、あまり活発な活動にはなっていないらしく、 とりあえずは教員や少数の保護者中心に署名活動や県との交渉など行っているらしい。 それで、そういうノウハウを持っていると思われる僕のところに話が来たのかもしれない。 この“署名”と“交渉”というのは、よくする会で毎年やっているからこういうことを言うのは憚られるが、 僕としてはあまり面白いものではないと思っている。 ただ、重要なテーマであることだけは確かだ。 なぜなら、日本の学校教育に投じられる予算というのはお世辞にも満足なものではなく、 公立学校は言うに及ばず、私立学校には尚更、といった次第なのだから。 もちろん、私立学校にはそれぞれ“建学の精神”や“教育理念”といったものがあり、 国からのお金を当てにしなくても、そういう“精神”や“理念”に共鳴する個人や団体が、 多額の寄付などして学校を支えるというのが望ましくはある。 が、残念ながら日本にはあまりそういう習慣がなく、 あるいはそういうことができるほどの大富豪があまりいないのかもしれない。 それで、長い目で見ての人間教育や将来を担う人材育成という観点で、 国や地方自治体の税金を投入することにも一定の合理性があるということになる。 結局全部公立でやろうとすると、やはり相当のお金がかかるのであるし、 私学の学費が高すぎて支払えないほどであれば、貧乏人の子弟の選択肢が狭まるからでもある。 ちなみに、自由の森でも折に触れて寄付のお願いや学債の購入の勧誘などなされる。 また、「Jiモール」といって、保護者や卒業生が中心となって、人間的なつながりを作りながら、 販売活などをやって売り上げの一部を学校に寄付する運動なども行われている。 僕がこの前歌った「自由の森フェスティバル」も、こういう趣旨をも含んでいる。 ただ、寄付や保護者の活動などは景気動向に左右されたり、そもそも額も大きいものではなかったりで なかなか安定的な財源とはなりえないから、 やはり一定程度の私学助成に頼らざるを得ないのである。 で、その私学助成を求めていく運動であるが、 面白いものではないのだから面白いものにしていければいいなと思っている。 それは単にお祭り的に面白ければいいというものではない。 例えば、今後「主権者教育」が重要なテーマとなる。 その題材として、学校のあり方と財政の仕組み、政治や選挙との関連など、 子どもたちに投げてみても面白いかもしれないし、 あるいは県議会議員選挙の折に候補者や政党にぶつけてみてもいいかもしれない。 それで、リップサービス的に「やいりますやります」ではなく、 道筋とか財源とか仕組みとか勉強してもらったり、根本的に教育に対するスタンスとか質したり、 それを生きた教材としてみてもいいかもしれない。 まあ、何ができるかわからないけど、 子どもたちののびのびと学ぶ環境を守るために僕たち大人がしなければならないことがある。 その一つが私学助成を求める運動であるというだけで、 僕の活動がこれだけに収れんするわけでもなければ、 保護者のやるべきことがこれだけにとどまるわけでもない。 どちらにしても、楽しみながら面白いことをやる。 そうすれば多くの保護者にも伝わっていくだろうし、 関わってくれる保護者が増えればできることもまた広がるだろうし。 |
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昨日に引き続き、今日も自由の森では学園祭が開催されていた。 今のところ二日丸々というわけにもいかず、今日は仕事に従事した。 上二人が学園祭で不在、家人も仕事で不在ということで、 下の二人を見る者がおらず、仕方なく仕事に連れていった。 二人だけでも留守番できるのだが、事故など起こった時になかなか対処もできないし、 さすがに9時間も10時間もというのは長すぎるので、 まあ、車で移動中は一緒にいられる方がマシだろうという判断だ。 なにかと綱渡りをしないとやりたいことが実現できない現状である。 実のところ、四女が途中でもどしたりして一時的にはピンチであった。 昨日からの疲れもあるだろうし、今朝もゴミゼロ運動に参加、 そして仕事と、ほとんど大人の僕と行動を共にしているのだから。 もちろん、車の中でのはしゃぎすぎが直接の原因ではあろうが。 三女が甲斐甲斐しく面倒を見てくれたので僕としては困ることはなかった。 昨日の学園祭で改めて思ったのだが、 自由の森というところは結果的に「自己表現」にとても重きが置かれている。 授業でも染色や木工や音楽に時間が割かれているということもそうだし、 学内のムードというか、例えばそこここに作品があふれている。 自分が生徒ではないので確かなことは言えないけれども、 なにか表現活動に関心を持っている生徒にはとてもい意環境だろうと思う。 創作活動にじっくり取り組むこともできるだろうし、 同好の仲間と出会う機会も多いだろう。 そしてあらゆる意味で触発される機会が多いのではないかと思う。 まだ「バンドは不良」の名残があった僕の中高時代とは時代背景が違いすぎるにしても、 まあ、環境としては羨ましい。 うちの子どもたちにもこういう環境を存分に生かして自分を耕してほしい。 どうも最近の風潮として、実学志向というか、 社会ですぐに役に立つような教科や分野ばかりがもてはやされるように感じる。 文科省の文系・教員養成系学部の改変の方針などもそういうことだろうし、 進学に有利とか、就職に役立つとか、そんなことに価値が置かれすぎてやしないか。 中学、高校、大学くらいまでは、しっかり自分の土台を作ることに集中していいのではないか。 長い目で見ると、それなしに本当に社会で役に立つ価値の創造などできるわけがないように思う。 僕としてはこの学校に通わせて良かったなと思っているところだ。 さて、昨日あれほど深刻だった次女はさっぱりした顔で帰ってきた。 商品はほとんど売れたそうだ。 結果よければすべて良しで詳しいことは聞いていないが、 一応はいろいろやってみたようだ。 「もともと数がそんなに多くなかったから」 といっていたが、売れたのだから良かった。 まあね。昨日より今日の方が圧倒的に客数も多いし、 買ってる人がいればそういうムードになるからね。 それと、長女も応援に駆け付けたらしい。 二年間、それなりに試行錯誤してノウハウがあるのだそうだ。 でも、昨日から今日のように売れていたら調子に乗っていただろうから、 昨日は売れなくてよかったのではないか。 そうであればこそ、来年は「1日目対策」という視点も出てくるだろうし。 どちらにしても、この二日間で語りつくせないほどのものを得たのではないだろうか。 それから昨日学校見学がてら参加した甥っ子は、 あまりしゃべらないのでよくわからなかったが、 彼なりに満喫したようだ。 そして、この学校になじめそうだという感触を得たらしい。 確かに、朝は表情が固かったたが、 午後も過ぎるとだいぶん闊達になり、 自分一人であちらこちら探検していたようだから、 何かやりたいことがやれそうな予感がしたのかもしれない。 あとは来月頭に学校説明会があり、 受験を決めれば12月の頭が試験だ。 |
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