一瞬の思いつきが即反応として現れ、衝動的に予測不可能な行動を行うことがある。また、その行動が子ども自身にとっても周囲の物にとっても、危険を伴うことがある。
自分自身は意識的にそうしているわけではないのに、衝動をコントロ−ルできないために、その子どもの
行為が周囲の物にとっては予測不可能な場合がある。また、時として行為が乱暴であったり攻撃的であっ
たりするために、自分自身にも周囲にも危険を伴うことがある。
行動している時点では「悪いことをしている」という意識はないといってもいいかと思います。
ですから、くどくど言って聞かせたり、怒った後の厳しい失跡は逆効果になりがちです。
むしろ、望ましい行為について具体的に知らせたり、一緒に考えたりするのがよいと思います。
また、危険と見える行動でも、覚醒レベルの上昇を無意識に行っている場合もあります。と威嚇よく観察
して行動の理由を確かめましょう。
具体例
�� 衝動的な行為を事前ぬくい止める方法として合図を送ることを身に付けさせる。
・「何かしたくなったら手を挙げる」、「『先生』と呼ぶ」等、周囲の物にも気づかせる方法をとることにより、衝動的な行動により引き起こされる危険を防ぐ。
�� 行動後に「何をしたかったのか」を話させ、「それなら、○○した方が良かったね」と望ましい好意を具体的に示す。
�� 行動に移る前に、５〜１０秒ほど数えさせたり、使用としていることを言葉にしたりさせる。繰り返し練習することで、自分で衝動をコントロ−ルする力をつけさせる。
�� 危険な行為については、その場で強く短く叱る。くどくど説明したり、いつまでもしかり続けたりすることは避ける。
�� 子どもが自分の衝動的な行動に気づいて止めようとしていたら、「落ち着いて行動しようとしたんだね」とはっきり言葉にしてほめる。
�� 覚醒レベルを上げるために行動しているようであれば、安全にできる場所と時間を確保する。
・トランポリン、的当て 等
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