日々燦々 − はぁ〜、のんびり のんびり -

ブラインドサッカーで「スポ育」

これいいですね。
体感できるからね。
しかもゲームもできるから･･････。
早く関西にもやって来てほしい。
いい教材になる。

 

ブラインドサッカーで「スポ育」

信頼と思いやりを学ぶ

友達の声を頼りに、アイマスクをしてボールを蹴る児童たち

 

　学校現場で「ブラインドサッカー」（視覚障害者サッカー）の体験教室が広がっている。子供たちは目隠しをして友達の声や音を頼りにボールを蹴ったり、走ったりしながら、コミュニケーションの大切さを実感する。信頼と思いやりを自然に学べる授業として好評だ。

 

◆仲間を信頼
　体験教室は、日本ブラインドサッカー協会（東京都新宿区）が小中学生を対象にした教育プログラム「スポ育プロジェクト」を作り、一昨年から開始。９０分間のプログラムで、同協会の職員やブラインドサッカーの日本代表選手らが、アイマスクとシャカシャカと音の鳴るボールで指導する。
　昨年度までに首都圏で延べ２１８回実施し、今年度は延べ約２５０回以上で指導する予定だ。今後、関西圏などにも範囲を広げたいとしている。

　東京都中央区の区立月島第三小学校（小野由美子校長）では１０月２４日、４年生の総合学習の授業で実施。４年生児童５０人が体育館で、アクサ生命（港区）社員の秋葉茂・日本代表選手（４０）と同社のボランティア社員らから指導を受けた。
　秋葉選手らは「『もっと右』と言っても、相手にとっては『左』。『左に進んで』と言わないと伝わらない。相手の立場に立って声掛けして。」とアドバイス。
　「目が見えないと情報の８０％は失われる。でも、周りの人を信頼することで思い切りプレーできます。」などと説明した。

 

◆障害者の気持ちに
　子供たちは、アイマスクをして「歩く」「走る」「ボールを蹴る」のステップで練習。前方で待つ仲間の「こっち、こっち」「あと３ｍ」などの声を頼りにプレー。最初は怖がっていた児童たちも授業の終わり頃には勢いよくボールを蹴り出した。
　同協会の井口健司・ダイバーシティ事業部長は「ブラインドサッカーの魅力は、遊び感覚で楽しみつつ、自然に目の見えない人の気持ちになれること。相手の立場になって考え、人を信頼する大切さを学べる。」と話している。
　問い合わせは同協会スポ育担当（電）０３・６９０８・８９０７へ。

 

【用語解説】ブラインドサッカー
　フットサルコートに、高さ約１ｍのサイドフェンスを立てて行う。選手は、アイマスクを付けた４人のフィールドプレーヤーと、ゴールキーパー（晴眼者＝視覚に障害のない人）。蹴る方向や距離などを、コーチ（同）やゴールの後ろでコーラー（同）と呼ばれる選手が指示する。ディフェンスのプレーヤーは「ボイ」という声を出し、自分の居場所を知らせる。「Ｂ１クラス」と呼ばれる。このほか、コーラーを置かずに弱視者がプレーする「Ｂ２／３クラス」もある。

早くできるといいな

今朝のＴＶニュース番組でもやってた。
もっと技術が改良されて使えるように早くなるといいですね。
ホントドラえもんの世界ですね。

脳波利用して車椅子や家電を

動かすシステム開発

脳波を利用して車椅子を動かしたり、テレビをつけることに成功したＡＴＲの実験

 

　電気通信分野の先進的な研究に取り組んでいる「国際電気通信基礎技術研究所」（ＡＴＲ、京都府精華町）は１日、人の脳波を計測して電動車椅子を動かしたり、テレビなど家電製品のスイッチを入れることができるシステムを開発したと発表した。事故などで手足が不自由になった人の生活をサポートする技術として注目される。
頭に帽子状の脳波計測装置を付け、「車椅子を動かす」といった指示を考えると、データベースに基づいて脳波情報が解読され、具体的な指令を送る仕組み。
こうした技術は「ブレイン・マシン・インタフェース」（ＢＭＩ、脳介機装置）と呼ばれ、この日はＡＴＲ内のＢＭＩ仕様のモデルハウスで実験が行われた。
脳波を計測し、車椅子や家電製品が動き出すまで６．１秒かかる。ＡＴＲは平成３２年を目標に「多くの人が精度よく利用できるシステムを完成させたい」としている。

いじめ判明のきっかけ調査

朝刊に出てた。
確かに項目別では保護者からが多いけど、それ以外はほとんど学校で見つけられてる。(見つけた形は違うけど･････)
そう考えると、まだ学校は機能してるんじゃないかな。

 いじめ判明きっかけ

保護者訴えが３３％

　兵庫県内の公立学校が２０１１年度に把握したいじめ計９６９件のうち、３３．８％に当たる３２８件が保護者からの訴えで判明していたことが、県教育委員会のまとめで分かった。学級担任が気付いたり、他の教職員が発見したりしたケースを大幅に上回った。

　県教委によると、１１年度に判明した公立学校のいじめは、小学校３７４件、中学４８１件、高校１０３件、特別支援学校１１件だった。
いじめが発見されたきっかけは、当該の児童・生徒本人の保護者からの訴えが最多で、本人からの訴え（１７．６％）、学級担任が発見（１６．４％）を大きく上回った。養護教諭らを除く担任以外の教職員が見つけたケースは７．９％、本人以外の児童・生徒からの情報は６．７％だった。

　小中高別では、小学校は保護者からの訴えで見つかったケースが４０．４％を占めたが、中学は３３．９％、高校は１０．７％。一方、本人からの訴えは小学校が１３．９％と低く、中学（１７．３％）、高校（３０．１％）と高くなった。
学級担任による発見は、小学校（１９．５％）、中学（１５．２％）、高校（１１．７％）と低くなる傾向がみられた。
県教委義務教育課は「学校が継続していじめ問題に取り組むのは当然だが、いじめは見えにくい。保護者や地域にも目を光らせてほしい。」
高校教育課は「高校は教科制が進んでいるため、担任による発見の割合が低くなっているのではないか。」としている。

「事なかれ主義」で判断遅れと･･････

「事なかれ主義」と非難されても仕方がないね。
いざというとき、マニュアルに書いてないからと自己判断できないのはどこでもあること。
日本はどちらかというと、個人主義を重んじるというよりは「和」を重んじる風潮がある。
これが非常時の際は邪魔をしてる。
想定外だったこともある。
いろいろな要因が合わさって、今回のことが起こったのでは･･･。
問題は検証して、今後どうしていくかだと思うんだけど･･･････････。

「事なかれ主義」で判断遅れ

 

　東日本大震災の津波で宮城県石巻市立大川小学校の児童７４人が死亡・行方不明になった問題で、遺族の一部と石巻市教育委員会の話し合いが２８日、開かれた。遺族側は無事だった児童や住民から独自に聞き取った内容を基に、避難を検証する資料を提示。同校教職員の「事なかれ主義」が高台への避難判断を遅らせ、被害を生んだと批判した。
資料は、地震発生から津波到達までの出来事を時系列で示し、同小だけが避難の遅れで甚大な被害が出た原因を考察した。学校側は津波の危険を把握していたのに「何かあったら責任問題になる」との考えに縛られ、防災マニュアルにない裏山への避難に踏み切れなかったと分析。

　「判断の遅れには、極端な『事なかれ主義』が影響した。」と指弾した。

引率は気使って疲れる−

引率は気使って疲れる−

昨日、仕事場で見学旅行がありました。
行く先は大阪。
“日清のインスタントラーメン発明記念館”と“ＮＨＫ大阪放送局ＢＫプラザ”。
まず最初に、“インスタントラーメン発明記念館”。
バス専用の駐車場がないので、池田市役所の前で降りて後は徒歩。
６００ｍほど歩くと記念館は、住宅街の中にあった。

外には、チキンラーメンを発明した“安藤百福”さんの銅像が建ってた。
入り口前で説明を聞いてるときに、ちょっとハプニング。
向こうの人が｢体験料払ってくれ」って。
旅行者が払ってくれてたんじゃないのか。
そんな話だったのに･････････････････。
仕方がないので、立て替えた。

それからすぐ２階へ。
体験料払ったから、現金なもんだ。
早速“マイカップヌードル”づくり。
でも児童分しか払ってないので、僕の分は無し。
トホホ････････。

 

マイカップに絵書いて、後はラーメン入れて具入れて･･････・。
でも絵書くのに、結構時間かかった。

 

あとは1階の見学。

 

 

１時間半の予定が３０分延長して、２時間になってしまった。
また池田市役所まで歩いて、大阪城公園へ。

そこで昼食。
お昼もゆっくりできなかった。
食べ終わった児童が遊び始めて、気づいたら石垣登ってる。
「こら−」って怒鳴ってしまった。
油断も隙もない。
でその子たちの監視で時間を食ってしまった。
持ってきたミカンを食べる暇もなかった。

それから大阪城を見ながら大手門を抜けて、ＮＨＫ大阪放送局へ。
隣には歴史博物館。
今“ウクライナの至宝”展やってる。
そっちの方が僕はいいんだけど･････････。
それを横目にＢＫプラザへ。
思ったより狭い。
東京のＮＨＫを想像してたから･････････・。
１階は幼児向けかな。

 

９階も狭くて････････････・。
１時間あまり見学して帰ってきた。

最後の最後にまたハプニング。
バス降りた男子１名、バスの前を横断。
事故にならなくてよかった。
ホント目話すと何するかわからない。
ホッとしたのが行けなかった。
週初め指導だ････････････・。

ホント疲れた一日でした。