|
[
「教育と医学」を発刊した昭和28年と言えば、戦後の疲弊と朝鮮動乱の俄か景気が入り混じった時代でした。大方の庶民は、食べ物・着るもの・・が満足にない・・時代でした。
ところで、手元に残っている「創刊号」を見ると、新生日本の舵取りを如何にすべきか・創刊当時に中心的な役割をはたした仲間達の記事の行間から、「教育学者と医学者」が、手を携えて、新しい模索に情熱を傾けていたことが良く判ります。
私は、この創刊号で、「能力別学級編成」を論じています。広島高等師範時代からIQ（知能テスト）の研究と判定テストシートを開発していました。私は、2人の子供が、障害児でしたから、普通のクラスでは、授業に付いて行けない生徒のためには、それなりの教育法を確立する必要がなると考えていました。当時、私は、IQテストの実施法（採点法）の講習・指導に引っ張りだこでした。
しかし、民主主義の思想が、普及するに連れて、「IQテスト」は、人間を差別化するから教育の世界で運用するのは好ましくない・・との意見が大勢を占めるようになり、能力別教育法は、瞬く間に衰退していきました。
翻って、学級崩壊や学力低下・・NEET・学習障害児の急増・・など、現代日本の教育界の混乱は、個々人の能力を勘案しない教育が主流をなしたために、結果的には、日本全体の教育力が低下したと考えています。
日本の教育を立て直すには、方法論は精査するにしても、教育を始める時点で、児童・生徒の能力を判定し、それぞれの能力に応じた、カリキュラムを組んだり、学級編成を行なうことが、緊急の課題ではないでしょうか。５５年前の論文を読み返しながらの提言です。
論文のコピーをご希望の方は、
shiinomi100@yahoo.co.jp
にご連絡ください。
|
コメント（0）
