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ほーんとに忙しくて、忙しくて、、、 皆様、おひさしぶりです。 さて、昨年から大きな取り組みに切り替えた「地域の先生」シリーズ。 今年もぼちぼちやってます。 先日は、都内某中学校で、依頼が。。。 そして、その内容なんですが、 「インターンシップ（職業体験）の前にマナーを教えて欲しい。」んーーーそれって、外部講師に振ることなのでしょうか？ 幾つかの疑問は、ありましたが、、、やりました。 中学生向け「マナー講座」。 いつものコーチングスタイルは崩さずにこちらのメッセージも盛り込みました。 礼儀やマナー、モラルをこれまでの下地が無い子たちへ頭ごなしに 「やれ！」「覚えろ！」「恥ずかしいでしょ！」 という落とし込みを行えば、５分でOK。 しかし、そんなことをしても意味がありません。 5時間目＋6時間目をたっぷりといただき、ある議論をしてもらうこと からスタートです。 �．哀襦璽廛妊�スカッション 「全国のデパートが買い物の支払いを"気持ち"で自由に金額を決めていいよ。」 となったら、世の中はどうなるか？ �▲哀襦璽廛妊�スカッション 「朝、『おはよう』と挨拶して、返事が返って来ない人は、10万円の罰金。」 となったら世の中は、どうなるか？子供たちは、これまで考えたことも無いテーマで議論をはじめます。 そして、想定通りの反応が。。。 つまり、 �，両豺腓蓮◆◆� 守るべきルールをモラルにシフトしたケース。 �△両豺隋� その逆で、モラルをルール化したケースです。 その奇異な点をあげてくれた子供たちは、 世の中のモラルとルールの関係性を少しずつですが、気づいてくれたようでした。 その下地をつくって、モラル⇒マナーの中身へと入って行きました。 ・松下幸之助氏の有名な「礼儀作法は潤滑油」を紹介 ・コミュニケーションのスキルアップを促すゲーム ・ルールとモラルの関係性 ・モラル、マナーとは？ などを経て、最終的には、自己の目標を設定。 （自己決定に意味がある！） どんなことでもいいから、自分で自分が気をつけなければと思うテーマを 連絡帳の目立つところに書き込んでもらい終了〜かと思いきや。。。。 担当の先生が入って来て、 近日中に行われる職業体験の申し込み時の 『電話のかけ方を教えてくれ…』って、、、。 終業3分前ですよー。 まーやりましたが、、、 気にしているのは、子供たちの意識変革やモチベーションではなく、、、 "学校のメンツ"だけ？なのでしょうか。。。。 これは、本業で接客のセミナーを依頼される場合もそうなのですが、 「形式をを教えてくれ！」というケースが非常に多いのです。 そこで、私が必ず反論するのは、 「『お客さんってのは、ありがたいんだ。』と本気で思っている 社員をつくれたら、マナー講座なんて必要ないんですよ！」 それでも体裁が保てないからやって欲しい。。。 こちらの学校は、それでもかなり開かれた学校ではあります。 こうやって、恥ずかしさを捨て、我々に依頼をするわけですから。 それにしても…モラルそして、マナーを子供たちに誰が教えるべきなのでしょう？ 学校に登場する我々のような外部講師でしょうか？ 文部科学省のマニュアルでがっちりの先生たちでしょうか？ それぞれの家の理屈となってしまう家庭でしょうか？ まずは、、、気づいたヤツが言うべき！ 昔ながらの近所のカミナリオヤジ復活！が必要なのでは。 ようするに、みーんなで、「ぐぅおらぁー！」 が言える地域づくりです。 もちろんですが、、、 "躾"は地域じゃないですよ! 明らかに親の責任です！ 新しい教育基本法が強行に採決されそうなこの時期。
その中身は、ゆっくりと吟味する必要はありますが、 日本人の生きる規範（プリンシプル）づくりは、 戦後日本の大きなテーマでもあります。 |
地域の先生
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昨日は、夕方から「世界で一番受けたい授業」でおなじみの藤原和博先生との 出会いがありました。 よのなか科 もう、テレビや本でも有名ですよね。 藤原先生のよのなか科の授業を全国に広げて欲しいということで、 先生の授業のネタ公開＆ネットワークづくりという機会でした。 私は、今年、地域の先生としての単独活動だけでなく、 「地域の先生養成講座」なども実施しながら、「受注-養成-派遣」の一元システムづくりを プロデュースしています。（もちろん、本業とは別ですよ）そんなことからのお誘いでした。 参加者は、ほとんど学校関係者。ほとんどの先生たちが、いまの状態に 危機感を持っている方でしたが、一部、そうでもない方々も… 「あなたは、こんなことをやってお金になるのかね？」 「はぁ〜、、、お金が目当てじゃないですよ。私は、学生たちが学校で準備して、 社会に出て、その温度差に愕然としてドロップアウトする姿をたくさん見てきました。 それを少しでも無くしたい。そんなことからのボランティアです。今現在の会社側だって、 学生上がりの若者に手を焼いているんです。だったら、学校を改革しなければ始まらない！ それを独自にやっているんですよ。ある意味、人生の使命のひとつだと思っています。」 「だって、無償なんだよね〜。それって意味あるの〜？」 （おいおい大丈夫ですか？もし私が学生だったら、あなたの生徒にはなりたくないぞ！） ま、そんな方はほっときましょう〜。 さらに藤原先生をマネージメントする企業さんとも「連携しましょう！」というお誘いも いただきました。うっしゃぁ！新たな展開が生まれそう!! やべぇー、ここのラム肉めちゃめちゃうまいぃ！
他の店とは、比べ物にならん！！ |
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会社に寄れないほどの忙しさ…。 とうことで、先日の土曜日は、久々の地域の先生でした。 といっても『地域の先生養成講座』です。 -参考資料- ↓昨年行った地域の先生の授業レポです。 http://blogs.yahoo.co.jp/shinnochan1965/3005073.html ↓同じく地域の先生養成講座のレポです。 http://blogs.yahoo.co.jp/shinnochan1965/10255958.html 昨年からの活動の成果もあり都内にもぼちぼち広がりはじめた地域の先生。 そこで、今年のオーダーに応えるため、新たな地域の先生を育成する必要がありました。 学校の授業は、50分ですから、プロでもしっかりと準備を行ってその舞台に立つものですが、 その筋で無い方は、それ以上の準備が必要です。ただ、プロ集団を子供達の前に 登場させるようなことを推し進めればこの活動は広がることなく沈むでしょう。 まさに地域の社会人がキチッと準備を行い、現在の学校内部からでは、 教えられないことを教える！原体験を伝えるということが大事である。 つまり、「誰でもできる地域の先生！」をコンセプトに今回のセミナーを行いました。 �．廛蹈侫�ール紹介〜挨拶今回のセミナーは、受講生のスキルアップが目的では無い。楽しい時間を期待するのならば、それは、この開会時に棄てて欲しい。人材研修の究極は、「相手の幸せをつくることが自分の 幸せである」ことを理解し、行動するための準備を行うことである。よって、もし現場に皆さんが 送り込まれたら、自分に酔ったような時間にしてはならない。徹底して、自己満足を排除し、 子供達の未来のために骨身を削って欲しい。 �△い�なりセミナー受講生の中から数名をピックアップ。いきなり、登壇してもらい、、、「今から50分計りますから、子供向けのセミナーをお願いします。はい、スタート！」 戸惑う受講生。。。 「どうですか？やれますか？」 「いやぁ〜いきなりでは無理ですよ。」 「そうですかぁ〜。」 「じゃぁどうしましょう？」 「えぇ…喋る事とか準備をしないと…。」 準備が大事である → 計画が必要 → 50分の自分なりの設計図が必要 ＜* このやりとりで、これから始まるセミナーそのものモチベーションを確立＞ �� 私の体験私が実施したセミナーの感想文を配布。子供達の反応を分析。そこで、当時の受講内容と同時に地域の先生に求められているニーズをレクチャー。 ・学校教育の足りない部分。 ・総合学習のネタ不足に困る学校。 ・教員には無い社会体験。 そこで注意すべきは、学校や先生のオーダーを取り付けたところで、真の子供達の ニーズとは、必ずしも一致しない。両者を同一線上で結んだ「目的」を持つ必要がある。 子供達を取り囲む環境等の議論の後、我々のできることへ。 最終的には、子供達が未来へと足を踏み込む勇気へ繋がるメッセージを！という ことに。それぞれがこれまでの人生の中で、味わった人生の醍醐味、酸いも甘いも…失敗事例 と成功事例を伝える。それが「生きる力」を生み出す一歩になる。 その一例となった私のセミナーで使った、原体験を紹介。 体験が大事！ → つくり話では無い自分たちの体験から学んだものを伝えよう！ �ぜ�分史の作成（ここから5〜6人の島型着座：グループへ）体験を伝えるためには、自らの歴史を紐解く必要がある。 ・両親の分析 ・0-5才の出来事 ・6-12才の出来事 ・13-15才の出来事 ・16-18才の出来事 ・19-22才の出来事 ・22-25才の出来事 以後は5年刻みで。 ・今のあなた自身は？ 自分史が完成した段階で、現在の自分を決定した岐路（ターニングポイント）をピックアップ。 この作業を行うことで、自己のアイデンティティの確立へ。 �ゥ哀襦璽廛妊�スカッション自分の持つ人生観やターニングポイントが他人の喚起を誘うか？徹底的に議論を行い精度を増す。 ��人生は○○だ！ここまでの作業が終わった段階で、全員が起立。大きなひとつの輪になり、「人生は○○だ！」と書かれたフリップボードを一人が手にする。 そこに自分の思いを表現する。「人生は、○○だ！」と宣言したら隣の受講生へ フリップボードをまわし、同様の行為を繋げていく。 つまり、この動きで、自らの意識の掘り起こしと落とし込みを同時に行う。 �Ъ�業設計シート（オリジナルです）授業設計シートに即して、設計図を作成。�Δ農觚世靴拭嵜誉犬蓮�○だ！」を中核のメッセージに据えて、ドラマをつくる。最も劇的な原体験は、授業の集中度が最も 高いとされる35分〜45分近辺に準備し、導入部→展開部をその前段に設計し、 一気にクロージングまで作成する。 ここは、かなりの時間がかかりました。都合、1時間30分ほど。 20分で1クールとして、区切りで、グループのメンバーに開示しながら意見交換。 何度も修正を行います。 �� 発表＆最終調整一通りの完成となった段階で、席の位置をフルシャッフル。入れ替わったメンバーに自分のプログラムを説明し、 意見や指摘をもら精度を高める。 この時間で、ちょうど4時間ぴったり。
受講生が青くなったり、熱くなったり…の濃密な時でした。 当然ながらここまででも多くの受講生は、プログラムの完成には至っていません。 これからMLを立ち上げての公開添削。ミニ勉強会を数回行う予定です。 もちろん、これくらいの準備で、登壇して話を始めても反応によっては、 たった3分で自滅します。。。それほど甘くないのも現実です。 つまり、今回はプロトタイプをつくったに過ぎない。 これを元に何度も何度も何度も…人前に立って、実施するケーススタディが必要です。 ただ…、「うまくしゃべろう…」「スマートに進めたい…」という青図も 棄てて欲しいのです。喋りやセミナーのプロではなく、地元のおっちゃん・おばちゃん・ 零細中小の社長さん・あんちゃん・ねーちゃんが、へたくそでもボロボロになりながらも 一生懸命に伝えようとする姿勢が一番伝わるのだから。 血の通った、魂の通った、地域の先生！ もう少しで、この中から誕生します！ |
第1話・第2話の模様をご覧いただいてない方は、こちらから順に読んでみてください。★第1話 ⇒ http://blogs.yahoo.co.jp/shinnochan1965/15604520.html ★第2話 ⇒ http://blogs.yahoo.co.jp/shinnochan1965/15621383.html 第３話スタート セミナーが終わりました。 鳴り止まない拍手と笑顔、、、至福の瞬間です。 そして、オーダーを頂いた学校関係者の皆様にも感謝です。 校長室に戻ると、校長先生・副校長先生・担当の先生・学年主任の先生・今年が最後と なる女性の先生。絶賛の声をいただきあらためて、感謝・感激でした。 そこで、女性の先生が、相談ありますと。。。 今年で定年となるのだが、定年後、つまりセカンドライフがどうしていいのかわからない。 飛び出る勇気はあるのだが、どうしていいのかわからない。いや、なんかやれそうなんですが…。 ということで、色んなお話をさせていただきました。 例えば、今日とは別のプログラムで、人生設計を行うものもあるのですが、 そこでは、一番最初に遺書をつくるんです。いわゆる「死に様」です。 自分の大切な人たちと最後の別れを行うとき、どんなことを思って欲しいのか？ それが決まれば、逆算して10年スパン⇒5年スパン⇒1年スパン⇒1ヶ月スパン⇒… で、最終的には、1日単位でどう行動するかを計画する。これを24時間くらい じっくり時間をかけて行う。建物だって、完成予想図から逆算で計画を立てるでしょ？ でもほとんどの人は、人生プランはつくらない。 漠然といつ頃だったら、こうなってると良いなぁ…なんです。 - 場所を変え、そば会席の居酒屋へ移動 - 同席してくれたのは、校長先生・副校長先生・担当の先生・学年主任の先生・建築屋さんの 友人（仕掛け人は、この人なんです） そこで、、、、 「さっきの相談したうちの○○先生は、どう思いますか？」 「はい。勇気が無いんですよ。」 「えぇー何でわかるんですか！？あの時間だけで！それって、そのものズバリですよ！」 「会話に入るときに前置きをしましたよね。勇気はあるんだけども…って。あれは、 ガードです。一番嫌な部分を先に出して、ガードしないと私と話すことができない。 あれがすべてでは、ないか？と思いましたけど。」 「いやぁ〜参りました。その通りです。」 そんな会話からスタートして延々の朝02:00まで、、、くぅぅー！ そこで、校長先生がノリノリになっていただき、いろんな逆提案をいただきました。 ●生徒向けのセミナー⇒来年以降の定期開催 ●PTAや市内の保護者が集まる協議会での勉強会の開催 ●先生向けのセミナー⇒同じようにヒューマンスキルアップの講座の定期開催 ●先生向けの勉強会⇒コーチングテクニック・プロデューススキルの指導 ●総合学習の年間プラン構築のアドバイザー ●新任教師の定期トレーニング開催 ●市全体での教員レベルアップでのサービス拡大 ●東京都で来年から教師塾の中心トレーナー・総合プロデューサーへの推薦 ●石原都知事が座長になって進めている「心の東京革命」の委員推薦 ●各サービスの予算確保⇒そして…エェーー!!!プロフェッショナルとして契約 ヨッシャァー!!! 人材教育のスタンスで、再生というのが今の日本社会には必要だと 主張してきた私にとっては、渡りに舟です。 当然、ここで言われたことが、そうそう簡単に動き出すのも難しいとは思いますが、 明らかに学校教育に楔を打ち込めた瞬間です。 校長先生いわく 「今日は、日本で初めて公立の教師がプロのコーチに教えられた歴史的な日。 閉鎖的な学校社会が、異業種のテクニックによって、動かされました。 この事例をどこまでも広げよう！」 やりましたぁーーー!!! 更には、私からの逆提案で学校活性化のアイディアも…。 ●先々、期待している先生などに「1日校長」を与えて、役職体験を積んでもらう。 ●先生が総合学習で、悩むのを辞めて、子供たちにやってもらう。 これは、各班でアイディアを提案してもらい、学級委員会で審議・承認し行う。 そこには、先生は引き出すというスタンスでチェックだけやってもらう。 ⇒子供たちによる自主総合学習企画 などなど……… いよいよ、公立学校にプロのコンサルタントが登場するか！？ そんな時代を手繰り寄せるところまで来ました。 もしそうなれば、報道もされ、影響は、全国に響くかも！？ 日本を教育現場から改革する！ そんな私の夢のひとつがチラッと見え初めて来ました。 それにしても、校長先生をはじめとしたこの学校の先生方は凄い！ どんなレベルで入り込もうとしても受け入れてくれるなんてことは そうそう無い。しかも、こうして生で体験したことで、次の機会を 生み出そうとしている。こういった方々いなかったら、当然ながら、 何も生まれなかった。凄い方々です。 活発な意見交換の後、最後は、仕掛け人の友人と祝杯を！ そして、乾杯の杯は、解禁の24：00と同時にボジョレヌーボ！ やった、やったぁー！ 更には、その友人も新しい店舗1月にオープンするから、 スタッフの人材育成をやって欲しいとのこと。 もちろん、プロとしてのFEEもありです！ この活動でお金は追わなかった。 しかし、こうしてお金もついてくるような状況にも。 もし、お金を求めていうたらどうでしょうか…。 まさに、金は天下のまわりモノ。
純粋な熱い思いは、世界を変える原動力！ 素晴らしい成果は、様々なプラスの波及効果を生み出そうとしています。 |
