聖徳学園理科ブログ

音の性質 その３

　中学校１年生に、音の伝わり方を体験してもらいました。
　　１．校庭の端から端まで、糸電話は通じるのか？
　　　　　→充分通じた
　　２．校庭の端から端まで、音が伝わる時間差は？
　　　　　→確かにある
　後からですが、音は空気中と糸中ではどちらが速く伝わるのか、上記２つの実験で並行して確かめればよかったと、反省しています。

音の性質 その２

　中学校１年生に、音は物体の振動であることについて体験してもらいました。まずは音さを使い、音を出すものは振動していることを確認しました。続いて、レーザーを音さに反射、回転鏡に反射で、ボードに映し出しました。手作りオシロスコープの完成で、赤いきれいな波形が見られました。

音の性質 その１

　中学１年生に、音の違いを体験してもらいました。
　　１．長さの違う排水ホースを振り回す。
　　２．長さの違う金属風鈴をならす。
　　３．大きさの違う板にあたるＢ玉の音を聞く。
　　４．大きさの違うグラスを共鳴させる。
　音は大きさだけでなく、高さの違いがあること確かめてもらいました。

気孔の観察

　中学１年生に、ツバキの葉とキュウリ表面の、気孔の観察をおこないました。当然、両試料とも表皮を剥がせないので、液体絆創膏を使ってのレプリカ法で観察をしました。
　『皮膚を観察しようと、自分の手に液体絆創膏を塗り、無理矢理剥がすのは怪我をするので止めなさい』と言っておいたのですが・・・。

酵素反応

　高校２年生文系生徒に、酵素反応の実験をおこないました。特に文系生徒には、唾液を使う実験よりも、パイナップルゼリーを作って食べて確かめる実験でないと、受け入れが悪いのです。ゼライス(豚コラーゲン)とカンテン(天草)で、凝固の違いを示しました。
　また残った先端部は、栄養体生殖の話しで栽培してみましたが、枯れてしまいました。