近世大名への誘い

幕末をテーマにしたドラマ

Tue, 29 Jan 2008 21:25:39 +0900

ＮＨＫ大河ドラマ「篤姫」

篤姫（あつひめ）は、薩摩島津家の分家・今和泉家の娘で、藩主斉彬の養女となって、その後、13代将軍家定の正室となる（五摂家の一つ、近衛家の養女に入ってから将軍家へ輿入れ）。

篤姫は家定没後は天璋院と改め、14代将軍家茂の正室・和宮とともに、江戸城無血開城のときに官軍となっていた薩摩藩などと交渉をし、江戸城明け渡しに一役買っていた。

詳しくは大河ドラマをご覧ください。

大河が、篤姫の生涯のうち、どこまで（今年12月半ばまでの放送予定で）やるかは定かではないが、維新後の生活までは触れないのであろうか？

天璋院の明治時代は、記録などを見ても、貧しい暮らしぶりというから、薩摩時代、将軍の御台所、天璋院（江戸期）時代の華やかな（？）大奥の生活とは一転している。

と同時に、少しだけ宣伝。

今年もまた、大河ドラマ関連の特別展示が、東京・両国にある江戸東京博物館で開催されます。

「篤姫展」

見ごたえのある展示であること、間違いなし！

江戸博の竹内誠館長の記念講演会などがあるのかどうか、期待はしているのだが、今のところ、そういう案内は見つけられない。

江戸博の竹内館長は、日本近世史、政治史、江戸文化史の専門で、東京学芸大学名誉教授、立正大学を退職後も、館長職をそのまま引き続き、なおかつ日本博物館協会の会長と、多忙な日々を送っているという。

そのほかに、尾張徳川家の財団法人徳川黎明会の徳川林政史研究所の所長も兼ねている。

まだ竹内館長の著書をご覧にない人は、ぜひ一度読んでみることをお勧めします。

『江戸の盛り場・考』（江戸東京ライブラリー、教育出版）などは比較的読みやすい一般向けの本ではないだろうか。

【追加】
江戸博のＨＰ（公式ホームページ）を見ると、記念講演はいまのところ、２つある。
　　∥膕呂慮矯郤圈Φ榿気鵑旅岷
　◆‘狙扈＿18代目当主・恒孝（つねなり）さんの講演

　※恒孝さんは、「大徳川展」のときも記念講演会をされていたし、徳川関係の展示、講演にはたいてい関わっている。徳川記念財団のトップで、宗家当主なので当然といえるか。とはいっても恒孝さん、15代将軍慶喜の後を見ると、田安家（御三卿の一つ）から入った（つまり養子の）亀之助（徳川家達）、家正父子（ともに宗家16代・17代）のあとは男子がいないので、会津から養子を迎えた。それが恒孝さんという流れになっている。
　会津だから元をたどれば保科正之家に行きつく。まあ、会津の松平容保の家と言ったほうが分かりやすい。

幕末をテーマにしたドラマ

Tue, 29 Jan 2008 21:25:38 +0900

ＮＨＫ大河ドラマ「篤姫」

詳しくは大河ドラマをご覧ください。

大河が、篤姫の生涯のうち、どこまで（今年12月半ばまでの放送予定で）やるかは定かではないが、維新後の生活までは触れないのであろうか？

と同時に、少しだけ宣伝。

今年もまた、大河ドラマ関連の特別展示が、東京・両国にある江戸東京博物館で開催されます。

「篤姫展」

見ごたえのある展示であること、間違いなし！

江戸博の竹内誠館長の記念講演会などがあるのかどうか、期待はしているのだが、今のところ、そういう案内は見つけられない。

そのほかに、尾張徳川家の財団法人徳川黎明会の徳川林政史研究所の所長も兼ねている。

まだ竹内館長の著書をご覧にない人は、ぜひ一度読んでみることをお勧めします。

『江戸の盛り場・考』（江戸東京ライブラリー、教育出版）などは比較的読みやすい一般向けの本ではないだろうか。

社会科

Sat, 05 Jan 2008 01:54:26 +0900

授業のやり方、方法の種類について

一般的に、２通りある。

　　　パイ型　　と　　ザブトン型　　　

説明

?H1>パイ型

　πの記号のように、地理と歴史を１年間のうちにともに学習し、３年生になって公民を扱う方法。

?H1>ザブトン型

　座布団を重ねるように、学年によって１年間地理または歴史のどちらか一方のみを学習し、３年生になって公民を扱う方法。

◎このように、中学校社会科では地理・歴史・公民の３分野を３年間でどのように学習するかで、パターンが分かれている。

もっともポピュラーなやり方は、ベネッセによるアンケート調査によると、パイ型であるという。

１年

　パイ型　83.8％　　ザブトン型　15.8％

２年

　パイ型　83.0％　　ザブトン型　16.5％

圧倒的に、パイ型が多数を占めている。

◎地理と歴史を両方扱うときに、具体的にどのように進めるかで、いろいろとパターンが分かれてくる。

　一番多いのは、１ヶ月や１単元の区切りごとに地理・歴史を交互に行うというもので、１年では66.0％、２年では66.2％となっている。

　次に多いのは、１年を前半後半に分けて、地理・歴史を交互に行うというもので、１年では14.9％、２年では14.7％となっている。

　その次は、定期テストごとに、地理・歴史を入れ替えて行うというもので、１年では10.1％、２年では10.2％となっている。

５％以下のやり方は、次のとおり。

?H5>１週間の授業時間で地理・歴史をどちらも行う

?H5>１～２週間ごとに、地理・歴史を交互に行う ?H5>学期ごとに、地理・歴史を入れ替えて行う

ちなみに、今年（2007年度）、自分が実践している社会科（１年）のやり方はこうである。

４月　　　　地理（地球のすがた、緯度経度、世界の国々、地域の分類）
４月末～　歴史（原始・古代・中世・近世）
　　11月

　※実際には12月まで。

これから先。細かい計画は省略するとして、項目のみをあげると次のとおり。

１月～　　地理（緯度軽度、とくに時差、日本の位置、地図帳の見方・調べ方、地図の見方〔読図〕、地域調査、
　　２月　　　　　都道府県調査）

　※都道府県については、３月までの授業計画を予定。年度当初の計画では３月の６回分は、総復習に当てようと考えていたのだが…

　※都道府県について、地理の教科書はもっともポピュラーな帝国なので、具体的には東京、山形、福岡の３都県ですが、基本北は北海道から南は沖縄までそれぞれ特徴があるので、多面的なモノの見方、比較、テーマを見つけて調べる方法などの要素に合わせて、４７都道府県すべて網羅したいと考えている。

今年１年間の中学校社会科の授業計画を書いてみたが、教師それぞれにやり方があるので、賛否両論あると思う。もし社会科の先生がこのブログをご覧になられましたら、忌憚のない貴重な意見をお願いします。

?H1>コメントお願いします。

?H3>もちろん一般の方も、どうぞコメントしてください。

社会科

Sat, 05 Jan 2008 01:39:47 +0900

授業のやり方、方法の種類について

２通りある。

　　　パイ型　　と　　ザブトン型　　　

説明

?H1>パイ型

　πの記号のように、地理と歴史を１年間のうちにともに学習し、３年生になって公民を扱う方法。

?H1>ザブトン型

　座布団を重ねるように、学年によって１年間地理または歴史のどちらか一方のみを学習し、３年生になって公民を扱う方法。

このように、中学校社会科では地理・歴史・公民の３分野を３年間でどのように学習するかで、パターンが分かれている。

もっともポピュラーなやり方は、ベネッセによるアンケート調査によると、パイ型であるという。

１年

　パイ型　83.8％　　ザブトン型　15.8％

２年

　パイ型　83.0％　　ザブトン型　16.5％

圧倒的に、パイ型が多数を占めている。

地理と歴史を両方扱うときに、具体的にどのように進めるかで、いろいろとパターンが分かれてくる。

一番多いのは、１ヶ月や１単元の区切りごとに地理・歴史を交互に行うというもので、１年では66.0％、２年では66.2％となっている。

次に多いのは、１年を前半後半に分けて、地理・歴史を交互に行うというもので、１年では14.9％、２年では14.7％となっている。

その次は、定期テストごとに、地理・歴史を入れ替えて行うというもので、１年では10.1％、２年では10.2％となっている。

５％以下のやり方は、次のとおり。

?H5>１週間の授業時間で地理・歴史をどちらも行う

?H5>１～２週間ごとに、地理・歴史を交互に行う ?H5>学期ごとに、地理・歴史を入れ替えて行う

ちなみに、今年（2007年度）、自分が実践している社会科（１年）のやり方はこうである。

４月　　　　地理（地球のすがた、緯度経度、世界の国々、地域の分類）
４月末～　歴史（原始・古代・中世・近世）
　　11月

　※実際には12月まで。

　※都道府県については、３月までの授業計画を予定。年度当初の計画では３月の６回分は、総復習に当てようと考えていたのだが…

?H1>コメントお願いします。

?H3>もちろん一般の方も、どうぞコメントしてください。

「大徳川展」観覧行ってきました！

Sat, 01 Dec 2007 12:57:57 +0900

昨日夜、東京・上野の東京国立博物館（正式名称は独立行政法人東京国立博物館）で今、開催中の「大徳川展」に行ってきました。

特別展開催中の金曜日は夜間開館日で比較的混雑せずに観ることができます。

とはいうものの、夜間開館を宣伝しているだけあって、けっこうな人の入りでした。

コインロッカーは満杯状態で、一つ空くのを待つのにも一苦労。

では早速中身ですが、図録を買われた方、すでにご覧になった方はわかると思いますが、今回の展示は３部構成で、第１部が「将軍の権威」、第２部が「格式の美」、第３部が「姫君のみやび」。

博物館内部の構成は、平成館という建物の２階部分全体で、フロアの１、２、３までが第１部、フロアの４が第２部、フロアの５、６が第３部といった感じで構成されている。

やはり見ごたえは将軍の権威の最初の構成で、甲冑や武具をはじめ、家光が夢枕に見たという霊夢像が何点も展示されている。

期間中、前期と後期で展示替えもあったが、図録にはすべて載っている。

大徳川展というから、徳川将軍家（徳川宗家）→現在は徳川記念財団のほか、尾張徳川家→現在は名古屋の徳川美術館、紀伊徳川家は分散しているが、おおむね紀州東照宮など、水戸徳川家→現在は水戸の徳川博物館、全徳川家の遺品の数々が勢ぞろいしたといった感じである。

なかでも芝東照宮（東京・港区にある増上寺に隣接）の御神体である家康像が今回の展示で初めて公開されるという。普段は御身体なので、本殿からは出ないものなのだが、今回の展示にあたって、徳川宗家１８代目当主である徳川恒孝さんの働きかけも大きいという。

ちなみに、この徳川恒孝（つねなり）さんは養子で、会津松平家の出身、あの松平容保（幕末の京都守護職）の系統だそうです。１５代将軍の慶喜のあと、田安家の田安亀之助（家達）が１６代当主、つづいて、１７代家正。

（田安家は御三卿の一つ。御三卿は８代将軍吉宗が創設した御三家に変わる将軍嗣子候補の家で、子の宗武が立てた田安家、同じく宗尹が立てた一橋家のほか、９代将軍家重の子である重好が立てた清水家からなる。）

古文書、記録類、版本類など文書関係も多く展示されており、見ごたえはあった。

姫君のみやび（第３部）ではおおむね尾張、水戸家の婚礼調度品がメインであった。

後半はゆっくりではなかったが、一通り観覧できた。時間は２０時閉館ではあるが、実際に平成館をあとにしたのは閉館からすでに１５分以上経過していた。

独立行政法人化して集客にはとくに力を入れている博物館業界、少しでも利用してもらおうと努力しているのか、時間きっかりに閉めることもできない。見学者にとってはよいことではあるが。

江戸時代観

Sat, 10 Nov 2007 13:02:37 +0900

最近（と言わずここ１０年以上前から）江戸に関する本がたくさん出されている。

研究者が書く一般向けの本から、小説家が書くものまで。

そのなかで、２０年以上も研究者の間で論争になり、教科書の記述が変わった、江戸時代の事柄について、書いてみたい。

１６４９年、慶安の御触書

ほとんどの大人の世代は学校で必ずと言ってよいほど、習ってきている。記憶にある人も多いのではないか。

しかし、平成１９年度の教科書（一部平成１８年度版）から姿を消している。

現在では教科書に以下のように記述されている。

「安政年間、美濃岩村藩（現岐阜県）で出された法令であった」と。

山本英二著『慶安御触書成立史論』日本エディタースクール出版部、１９９９年２月。

この本では、まず最初に教科書に書かれてきた「慶安御触書」についての概観から話に入り、その後で研究史の整理を行っている。

そして、安政年間の美濃岩村藩の法令のことも触れているが、御触書の源流を元禄１０年、甲府徳川藩（徳川綱豊、のちの６代将軍家宣）の領内で出された「百姓身持之覚書」としている。

細かいところは、上記、山本英二氏の著書を参照されたい。

さて、江戸時代観。

江戸時代は２６５年間の徳川の平和が続いた、世界史的にみても例をみないことであった。

徳川宗家１８代目当主徳川恒孝さんはその著書（『江戸の遺伝子』ＰＨＰ研究所、２００７年３月）のなかで述べている。

今、上野の東京国立博物館（正式には独立行政法人東京国立博物館）で「大徳川展」が開催されている。

徳川将軍家、尾張徳川家、紀伊徳川家、水戸徳川家の全徳川家の遺品などが一堂に公開される。

徳川宗家は財団法人化が遅れたものの、徳川記念財団を設立し、史資料は江戸東京博物館や徳川林政史研究所などに保管を委託して管理運営している。

尾張家は愛知県名古屋市の大曽根にある、徳川美術館で管理している。（現在でも個人で所有しているものもあるのではないかと思ってしまうのだが…果たして真相は？）

水戸家は茨城県水戸市、偕楽園近くにある、徳川博物館で管理している。（以下同文）

紀伊家は…。

どうしてしまったのだろうか？

江戸東京博物館の開館記念の時に行われた「家康の遺品」展で、紀伊徳川家所有のものも出てきたが、数が少ない。
しかも個人所有であった。

財団法人化はしていないのだろう、と思うが、どうしてなのか？（将軍を８代、１４代と出していて、御三家筆頭の尾張家を超えていたというのに…）

さて、このブログの最初に、少し書いたかもしれないが、江戸時代の将軍と大名の関係というのは本来、鎌倉以降の武家政権が主従関係を基幹としていることからも、基本的にはそうなのであるが、将軍と近世大名の関係は果たしてそんなに上下関係が顕著なのであろうか？

仮説としては、今のアメリカ合衆国のような、連邦国家のようなものであったと考えるが、藩の独自性というものがあった点、つまり武家諸法度など全国法令が示すとおり、将軍（幕府）の威光は絶大であるが、藩の独自性は認められていたというもの。

また、参勤交代制度は従来、大名の経済力をけずるという意図があったとされるが、実際に参勤交代で大行列を組むのは国元と江戸入り、または主要な城下町を通過するなどの時だけで、その他の道中では経費節減を行っていたということも言われてきている。

また、江戸は１７世紀後半には１００万都市と言われるように、町人５０万のほかは武家５０万、参勤交代で全国から大名とその家臣が来るので、いろいろと情報交換の場にもなっていた点からも、藩にとって経済負担は多くてもそれなりの見返りも期待できていたのではないか、と考えられる。

もちろん参勤交代は武家諸法度の寛永令に載せられているとおり、大名統制の一環であり、軍役（大名が果たすべき義務）の一つであった。

そう考えていくと、まだまだ江戸時代観、これからますます変わっていくこともあるのではないかと思う。

※更新頻度は不定期、今後はまめに更新したいとも思うが、果たして…（気長に見に来てください！）

教師になるにはまず…？！

Wed, 28 Mar 2007 12:55:03 +0900

【東京都教育委員会の講師制度に関して ― 2007.9.18全面修正済】

　都道府県の教員採用試験を受け、一次二次と合格すると、名簿に登載され、教員への採用が決まっていくわけであるが、これは倍率が高く、とても大変です。教科や校種によっては倍率が低いとも言われますが、それでも楽をしては成し遂げられないものです。

⇒そこで東京都の例ではあるが、一つの方法をあげてみたい。

●東京都非常勤講師になり、12時間以上の講師時数を２年続けると、採用試験で一次の教職・専門教養が免除される。

　もう少し詳しく述べると、講師になり、その年に１２時間以上のコマ数（授業時数）と週３日以上勤務すると、「準常勤講師」の認定を受けます。

　そして、翌年（２年目）も同じように認定を受けると、その年の採用試験（東京都は７月の第１日曜日。2007年７月８日）で、この免除が適用される。

　ただ、これは準常勤講師の２年目の特例なので、１年目では適用外です。１年目の方は普通どおり、筆記試験、論文試験を受けたはずです。

　ちなみに、今年（2007年）から、東京都では採用試験の内容を大幅に見直して、一般教養試験を廃止しました。教職教養と専門教養、そして論文試験が一次です。

　・時間…教職教養（60分）、専門教養（60分）、論文（90分）

　・問題傾向…教職教養→従来の教育法規のほか、心理学、教育史関連の問題が出題。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

●では、ここで問題となる東京都非常勤講師になるにはどうしたらいいの？ということです。

Web上ではいろいろなページがありますが、実体験を含めて書きます。
（※Web上のページの一例を少し書くと、コネで講師登録されたという人がいますが、それは稀で通常はこうです。）

◎まず、東京都では（教育委員会ＨＰで書いているように）講師登録は行なっていません。

　その理由は、それも書いてありますが、現在講師登録されている人が非常に多くて、これ以上登録を受け付けるわけにはいかないというものです。
　しかし、現状は各学校では毎年、端数を講師にお願いするため、学期末、学期始には副校長があちこちに電話しているということもまた事実だそうです。
　都教委が各区市教委（各学校）に送る名簿（非常勤講師登録者名簿）から、副校長は探していきます。
　ただ、年度途中に教員の病欠・その他やむを得ない事由により欠員が生じた場合、この名簿だけでは対応しきれない部分がでてくるのです。

■そうした時、各学校の副校長はどうするか？（※人事担当は副校長のお仕事です。）

　１．まず、各学校の副校長が懇意とする大学などの機関へ問い合わせをする。
　２．教育系大学の学事課（教務課）が作成したリストから探す。
　３．それでも見つからない場合は、各市区町村の教委に寄せられた履歴書（これは講師登録
　　　をしていない人が講師になるために出してきます。）から適任者を各学校が見つけるの
　　　です。

●そのために、これから講師になる方へ

（ここからは実体験を含めて）
　夏休み（８月下旬）、履歴書ではなく、身上書（写真貼付がないもの）を各教委などに送る。
（履歴書では写真貼付で、写真のプリント代だけでも結構かかってしまうため身上書のほうが安上がりです。）

　その際、身上書とともに手紙を同封します。そこには、特認講師を希望する旨を書きます。そして、現在、どういう仕事（学校で勤務しているとそれが実績になる）をしていて、今、何時間空いているかも書いておく。その時は、アルバイトを辞めた場合の空き時間を書く。学校関係の仕事は途中で抜けるのは結構難しいので、それはちゃんと年度末まで続けます。

昨年８月末に東京都区市教委の指導課宛に５４通送りました。（２３区＋市部＋養護学校）

そうしたら、９月１日に早速、とある学校の副校長から電話が掛かりました。

こうして、東京都の特認非常勤講師になりました。

特認なので、これから正式な非常勤講師になるため（講師登録に備え）、学校では特認協議書を作成します。校長、副校長による授業評価など。

東京都の非常勤講師制度は毎年、１１月１日付で現在任用されている講師の登録を行ないます。

逆に言えば、１１月１日付でどこかの学校で特認でも任用されていることが非常に重要になります。

そうして１１月１日をもって講師登録を受け、講師番号をもらいました。

そして、今。

毎年この３月は講師にとって、次年度の講師時数確保に躍起になる月ということになります。

ただ副校長を親しくなることは重要ですよ。時数は確実にやってきますから。だからあながちコネは間違ってはいません。ただそれは１１月１日付の講師登録後の話ですが。

だから早く専任になることが目標です。でも半端なく難しいです。試験の内容がというより倍率が…。

ただ講師をしていて役得なのは、教養や専門試験で中学レベルで教えていることがすごく役立つことです。あとは小論文や二次の面接です。でもまずは一次の倍率に勝つことです。

さあ教師を目指す皆さん、がんばりましょう！

◆大事なことは、より良い授業をして、生徒が分かる・楽しい授業をし、また、生徒のことをしっかりと見ることができるか、ということなので、その点は教諭や講師にとって変わらない目標・目的になります。

北陸！

Fri, 05 Jan 2007 16:21:31 +0900

本当に久しぶりの更新です！

この年末、北陸へ行きました。

そこで、ちょっとだけ画像を提示。

丸岡城は昭和の地震で大変だったらしいが、よくちゃんと復元（修復）して、当時の様相を感じさせる風貌を伝えてくれていました。（画像は近日公開！！）

画像は、２枚。
１枚目は外側から、２枚目は内側から。

もうお分かりですね。越前松平家の廟所の石門です。

結城秀康が豊臣氏、徳川氏双方ともに関係が深かったために、このような特異なことに！

外側は葵紋、内側は桐紋。

～追加～

ここは大安禅寺（だいあんぜんじ）から山を車でもう少し登ったところにある、「千畳敷」です。
福井市内からは数十分もあれば行けます。車があれば向こうの方は便利です。

福井県文書館には大安寺文書（紙焼本）があります。ちなみに、併設の福井県立図書館には松平文庫があります。松平宗紀氏寄託です。大部分が紙焼本で開架で閲覧でき、複写も可能です。
福井駅からはフレンドリーバスが３０分おきに出ているので、かなり便利。

何ヶ月ぶりかの、久しぶりの更新となりました…

Tue, 07 Nov 2006 16:14:15 +0900

江戸関係の項目はいまだ、今年３月に行った愛知県犬山市の犬山城のままですが、１２月に福井に行ってきますので、福井城や丸岡城の写真などをアップしたいと思います。

それから、ヤフーオークションで購入した古文書についても何か一つ、エピソードつきでアップしたいと思いつつ、いまだにできていない日々がつづいています。

それでは、気長に見守っていてください。

追伸
　講師生活に入り、毎日教える仕事をしていますが、教えることの難しさもあり、毎日が忙しいですが、楽しくやっています。（更新がとどこおっているのは、講師の仕事が忙しくなったということだけでなく、そのほか諸々の諸事情もかなり影響している）

何日ぶりの更新・・・

Mon, 05 Jun 2006 12:24:38 +0900

ほんとうに久しぶりになってしまいました。

今年度から中学校のほうで、中学２年生の社会科を担当。
といっても全部ではなく、歴史と地理のうち、後者のほうなので、週１時間です。

昨年、つまり１年のとき２クラスしかなかった学年ですが、今年はなんとか３クラスになりました。

週一回しか顔を合わせませんが、コンスタントに各回の単元をこなし、ようやく残り２週間で前期中間考査です。はじめての問題作成。

昔の教師は、知識理解を問う問題だけ作ればよかったのですが、今の先生たちは観点別に問題を作成しなければなりません。

観点別とは、学力観で生徒の評価をすることで、その学力観は４観点から成る。
　鬼愎粥Π嬪漾β崚
　胸弭諭θ獣
　卦伺宗ι集
　乎亮院ν

試験問題のなかに観点兇量簑蠅筬掘↓犬量簑蠅鮨イ蠍鬚爾峠仟蝓
また、試験だけでは成績を付けられず、観点気筬靴亘萋粒惱過程を重視。
社会科（地理）の場合は、ノート提出や白地図、ワークといった課題も評価の対象になる。

また、評価と重なって重要なのは生徒一人一人の学習カードの作成、提出が義務。
学習カードは最終的に校長に提出される。その内容は当然通知表にも反映されるだろう。

学習カードは授業の内容を単元ごとに示した項目に評価（Ａ・Ｂ・Ｃ）が付くのだが、それは試験やそのほかの評価の要素を基に点数化された数字から割り出される。
なんか難しいように見えるが、すべてエクセルの関数計算でやってくれる。必要な情報さえ入力すればよいのである。

近世大名への誘い

幕末をテーマにしたドラマ

幕末をテーマにしたドラマ

社会科

授業のやり方、方法の種類について

パイ型 と ザブトン型

説明

１年

２年

社会科

授業のやり方、方法の種類について

パイ型 と ザブトン型

説明

１年

２年

「大徳川展」観覧行ってきました！

江戸時代観

教師になるにはまず…？！

北陸！

何ヶ月ぶりかの、久しぶりの更新となりました…

何日ぶりの更新・・・

　　　パイ型　　と　　ザブトン型　　　

　　　パイ型　　と　　ザブトン型　　　