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本来は特別支援教育と書くべきなのでしょうが、どうも一般的に広まっていないようですので、あえてこの題名にさせていただきます。決して差別ではありませんので、ご容赦ください。
� ゞ技佞�ら見て
・ 私の経験ですが、障害児を担当する先生は、たいてい左遷されたかなにかだというのがイメージです。
昨年の学級崩壊の責任を取らされて、ワンポイント置く、退職まであと1年なので最後に楽をさせるなどですね。でも、一度担当すると結構はまることもあり、そのままその路線に乗ってしまう人もいます。
特別教育の免許を持っている人はまれですので、たいていは付け焼刃的に行っています。内容から行くとせいぜい小学校２年生ぐらいまでしかできませんので、授業自体の難しさはありませんが、子供の障害についての理解が非常に大事ですので、最初から勉強する必要があります。
たいていの先生は望みませんので、はっきり言うと負け組みというイメージです。ただ、私は非常に大事なことだと思っていますし、普通クラスに入って授業をすることもとても、どちらの子供にとってもいい経験になると思います。
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・ 障害児教育が進んでいると、文部科学省から補助金が出るようです。でも、申請手続きや支出報告などが結構大変なようで、事務系はぼやき、企画系は積極的です。
私のいたところはとても手厚かったように思います。地域の学校が集まる行事は年間３回、会議は２ヶ月に１度、その他各学校に教材費の割り当てがありますので、とても裕福です。今までやれなかったようなことも試せます。役所としても簡単にイメージアップが図れるとあって、おおむね積極的でした。
でも、役所ごとに温度差があるようです。今後予算が削られるそうで、専門学校へ通うことになるのではないかと危惧しています。
�� 親から見て
・ ２つのタイプに分かれます。専門学校に通わせたい人と、普通に通わせたい人です。ロビイングを積極的に行い、障害児クラスの開設を実現するパワフルな方もいますが、大半は専門学校に通わせるほうを選ぶようです。自分の子供に劣等感を感じて人前に出ることをとても嫌がるという話をよく聞きます。
差別があるのは仕方ありませんが、私にとっては非常に残念な傾向です。
今後機会を見て、障害児の持つ問題や多動児についても扱っていきたいと思っています。
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私は以前養護学校で勤務していましたが、確かになんでこんな人が教師をやっていられるんだと思うような人も中にはいました。しかし多くは情熱を注いでおられる先生がほとんどです。また、障がい児学級は、担任一人で様々な障害のある子どもを６〜８名を担当するわけですから大変なご苦労があると思います。最近どうも養護学校へ移動希望を出す教師が増えています。養護は楽そうだとか、障がい児は素直で扱いやすいなどといった経験のない教師による偏見は困りものです。何より子どもがかわいそうです。
2005/12/6(火) 午前 0:24 [ - ]