五感と勉強その１ ( 小学校 ) - 自由な談話室

五感と勉強その１

　多くの先生たちは、勉強は座ってやるものと思いがちです。しかしこの座学というものは、
動きがほとんどないため、勉強にとって有益な各種感覚を養うことができません。
　今回は勉強に関する感覚について書きたいと思います。

?H2>①　頭ではなく体で覚える・　職人芸についてはよくこういわれますが、あらゆることに通じる真理であると思います。
　私は小学校のころは漢字が得意でした。本を読むのが好きで、わからない漢字が出てくる
　毎に１０回書いて、読みを覚えるといった作業を繰り返していたからだと思います。
　　この方法は読みを鍛えるのに適していますが、書きを鍛えるのにはあまりいい方法では
　なかったようで、書きについては苦労しました。
　　そこで、私は漢字の語源を探ったり、絵を描いたりして覚える方法を思いつきました。
　像や目などは、実際のものから作られた象形文字ですので、像という漢字がどのようにでき
　たのかの過程を踏んだりすると、とてもわかりやすくなりました。
　　右と左はの語源を調べていると、それぞれ異なる語源を持っていることがわかり、書き順
　が異なるということに実感を持つことができました。

　　クラスで漢字を覚えるときには存分に体を使うように指導しています。グランドに木の棒
　で大きく描いてもらって、３階にいる人たちにちゃんと見えるかどうかを評価してもらった
　り、鳥の絵を描いてもらったりと、図工の時間のようにやっています。反復練習は必要です
　が、わかったという感覚があると一番覚えやすいのです。

?H2>②　空間把握、方向音痴、パス・　一見脈絡がないように見えますが、これらは全て共通した性質に依存しているのです。
　つまり、右脳の空間把握能力です。整理整頓が下手な子供はたいてい方向音痴です。
　これはなぜかというと、空間把握が苦手なためです。どれだけのスペースにどれだけ
　のものが入るのかがわからないということは、距離感や方向がつかめないということに
　つながります。
　　サッカーでパスがうまい、フライをうまく取れる子供は、算数の図形で意外な才能を
　見せることがあります。立体の切り口の形がどういうふうになるかという問題の正答率
　はかなり高いです。きちんとしたやり方はあるのですが、彼らは直感的に何かをつかん
　でいるのです。これら３つのうち、どれかひとつでも苦手なものがありましたら、ちょっと
　注意してみてはいかがでしょうか。

?H2>③　手続き的記憶、感覚が加わる記憶・　運動感覚は強力な記憶です。たとえば自転車の乗り方は一度覚えれば、忘れないでしょう。
　タイピング、車の乗り方その他この手の記憶を手続き的記憶といいます。
　　それ以外の記憶は、忘れやすいものです。普通の記憶を手続き的記憶のレベルにまで引き
　上げることができれば、それは一生の記憶になります。反復は最も重要ではありますが、
　何かしらの感覚が加わらないと、大きな飛躍は難しいものです。
　　生物学的に見ると目はとても若い器官なのです。一度聞いた曲はなかなか忘れないでしょうし、
　においで何かを思い出したりするところをみると、聴覚や嗅覚に記憶力では劣ります。
　　方向音痴の子供でも、音を聞いて工場のある場所を探ったり、においでお店を探したりと
　他の感覚で空間把握をフォローすることにより、記憶を強力にできます。

　　今回は、感覚の大切さをわかっていただけたらと思います。授業での実践はまた別の
　機会に書いていく予定です。　　