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最近の小学校１年生の読解力は、私たちの時代に比べると格段に劣ります。理由はテレビ
などの娯楽が普及していて、読書の娯楽としての地位が低下したからだと思います。昔は
テレビを見れないときは、絵本や小説が何よりの楽しみでしたが、一人に一台のテレビがある
ような時代ですから、労力を要することなく楽しめるのでしょうね。
今回は、家庭で読書力を高める方法についてご紹介いたします。
� ー�からの音読練習
・ 英語の通訳さんがよく行う訓練に「シャドーイング」というものがあります。これは、
シャドーボクシングと同じように、誰かがしゃべっているのについていく訓練方法です。
流暢に本を読めない子供はたいてい、流暢に話すことができません。どこかでつまづい
たり、早口で話すと音を拾い切れなかったりします。シャドーイングを行うことで、
その子供が何をうまく話せなくて、言葉をうまく理解していないのかが浮き彫りになります。
私は１年生の授業で、最初に音読させる前に、朗読のＭＤ（スローにしたもの）を作成して
シャドーイングをしてもらっています。文字から入ると詰まる子供がいますが、この方法です
とつまづいている子供でもある程度ついてきてくれます。
文字のある言葉というのは世界的には珍しいものでして、耳から覚えるというのは、言葉
の世界ではごく当たり前のことなのです。読書の苦手な子供は、文章の区切りには苦労して
しまいますので、区切り方を音で覚えてもらうと、文字と音をうまく一致させることができ
るようになります。
ご家庭でも同じことができると思います。１日たった１０分でもいいのでやってみてください。
流暢さが格段に違ってくるはずです。ただ、１月程度で終了できる短めの本がのぞましいですね。
また、言葉に障害をお持ちのお子様についても有効な手段です。
この訓練自体を読書の練習と独立して行うことにより、話すときのつまづきがかなり解消され
ます。お薦めはＮＨＫのニュースです。いろいろ自分で試した中で、一番ゆっくり話している
と思います。
�◆］�力を軽くする読書
・ 事前に自分が何を読むのかを理解していれば、読書それ自体は相当楽になります。私は、
節ごとに名前が特に振られていない小説のダイジェスト版を自作して、読書の練習をして
もらっています。たとえば、ある節を読む場合、その節に私がタイトルを付けます。
「ＡさんとＢさんの喧嘩」というタイトルを子供に見せて、これからどのような話になるか
ということを聞きます。だいたい２、３点挙げてもらってそれをメモします。
次に音読を開始します。このときの音読は、まず私の後についてきてもらうようにします。
そして次に自分で読んでもらいます。このとき子供の音読を録音します。
読み終えたら、本を閉じて、メモを見ながらまとめをしてもらいます。自分の想定と何が異なり
何が合致していたか、今後はどのような展開が予想できるか、感想などを織り交ぜながらまとめ
の作業をします。日によってまとめ方はばらばらでいいと思います。まとめの作業を言葉で行う
のが難しいと感じたら、適時絵を用いたりしてかまいません。しかしなるべく子供が描けるよう
にしてほしいと思います。
また、録音したテープの間違いとわからなかった言葉についてきちんと記録してください。
１週間に一度、それらをおさらいするということにして、どれだけ間違いが減ったか、どのよう
な誤りの傾向があるかなどを１月くらいを単位として評価していってください。３ヶ月ほどで
成果が徐々に現れてくると思います。毎日のように間違いを正そうとすると、子供はたぶん読書
が嫌いになってしまうと思いますので、くれぐれも多くを期待しないようにしてください。
ＭＤは非常に便利です。プレイヤーにもよりますが、一度録音したものを簡単に分割できますので、
持っておいて損はないでしょう。ＭＰ３プレイヤーも同じく有用でして、パソコンでデータを
ダウンロードすることもできます。ただ、子供の声を録音するなら、ＭＤのほうが楽かも知れま
せん。ご意見、ご質問等がございましたら、お気軽にどうぞ。
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