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褒める・叱るための共通のルールとは、 「社会のルール」そのものだと思います。 社会の縮図が家庭であり、会社であり・・・ それぞれ円滑に生きていくためのルールがあるはずです。 それが明文化されているか、 暗黙の了解なのか・・・ そこにいる構成員によって共通化されていなかったら、 組織としては成り立っていないことになります。 家庭・学校・クラブ活動・会社・・・etc あらゆる組織は、 �，修料反ジ罵�のルールを守った場合に成功したら褒める。 �△修料反ジ罵�のルールを守った場合に失敗したら結果を許容し、 ルールの修正を図る。 ��その組織固有のルールを守らなかった場合に失敗したら叱り、 ルールを守るように指導する。 �い修料反ジ罵�のルールを守らなかった場合に成功したらルールの見直しを行い、 ルールに入れるかどうか検討する。 このとき、組織の目的にそぐわない場合はルールに入れない。 この様に考えたらシンプルにルールを活用できると考えます。
皆さん、いかがですか？ |
教育系
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子どもの教育・部下の教育に使ってきた話をまとめておきます。
「教わる側」を「教える側」に立場を換えて勉強法を探求しましょう。
「教わる側」を「教える側」に立場を換えて勉強法を探求しましょう。
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共通のルールとは、 例えば・・・このブログにも書いてきた「モノを片付ける」で考えてみると・・・ � 崋，旅堝阿魑�こす前には使っている物を片付ける」 �◆屮皀里鯊臉擇砲垢襪箸亙夘佞韻襪噺世Δ海函廣�「片付ける場所が決まっていないモノは大切なモノで はないので捨てられても文句が言えない」 等々です。 それぞれの家庭・職場で決まっていると思いますが、 全員が理解している必要があるので、 我が家では、 張りだしています。 基本的な共通ルールが守られることを褒め、 守られないことを叱るとすると、 理に叶っていますので、 子どもも受け入れやすいようです。 もちろん、 大人が出来ていないときは子どもに指摘されることがあります。 だからこそ、
ルールは公平で、 感情の入る余地が少なくなるので、 大人もストレスが減りますよ。 |
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凡人さんの記事「褒めるか叱るか」について、コメントしました。 |
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子ども達を連れて動物園に行きました。 長男５歳はひらがなをかけるようになってきたので、 「動物の種類と数をノートに書いて来る」 と言っていたので準備して出かけました。 「らいおん３」「とら１」・・・ 一生懸命書くのですが・・・ 看板に書いてあるのは「カタカナ」・・・ ひらがなまでしか書けない彼としては、 ちょっとガッカリだったみたいです・・・ しかし、 そのアイデアと行動力は大したものだと感心しました。 同じ日に高校生らしき集団が制服で来ていましたが、 メモを取る様子は全く無く、 「へびが３匹」とか言いながらメモを取っている５歳児の方が、 後で思い出せるものが多いと思いました。 子どもには、 経験したものを追経験する習性が有るらしいので、 明日は図鑑を見せてみようと思います。 そうして、長期記憶になっていくのでしょう・・・ それでは、また。
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今年も4月には新入社員が入ってきます、 |
