ロードスターメインとか言っときながら殆ど政治ネタばっかり

一応、最終回です

と言うことで一番美味しいページが最後に回って来たぞ！
もうトップからして突っ込みどころがあり過ぎて困ります。特に３行目、これと教育問題とはまるで別問題だろうと言いたいですね。まるで脈絡がない。
憲法問題は他の人が色々触れているのでここでもあんまり触れませんが九条があるからこそ日本は侵略されっぱなしなのではと逆に問い返したくなります。

さて真ん中の文脈ほうの文脈を整理すると所謂『エリート養成校』の設立には反対であると言う内容に思えますがエリート校の設立に何故反対なのかについてもう少し議論の追求が欲しい所。
全県一学区になることでなぜ障害者や僻地の子供の教育の均等の機会が失われるのでしょうか？　逆に言えばこの辺の事情は一学区になろうとそうで無かろうと変わるどころではないと思えます。逆に都市部の低所得階層の世帯の子供はそもそも勉強しないことに問題があるし、また彼らでも何とか戦えるようにするのが教育現場の使命であり、このビラを見る限りでは学校がそれを放棄しているようにしか見えません。今時、学校を休んで働いている為教育の機会がありませんと言うのはあまりにもエキストラなケースではないでしょうか？　こう言う日本に於ける時代錯誤甚だしい例をとってこのようなことを言うのは問題だと思います。
公立学校の中高一貫校のエリート化についてですが、これは寧ろより教育機会の均等化に貢献しているのではないかとさえ思えて来ます。偏差値教育に対して日教組がいくらあがいた所で上は上で競争しているんです。その為に都市部の金持ち連中は名高い中高一貫の私立に入れて旧帝大・医学部に自分の子弟を入れる為にお金を使っている訳です。
それに対してこういうことを言うのは逆に日教組が教育の機会を奪っているのではとさえ思ってしまいます。私立の学費は馬鹿になりません。だからこそ公教育によって中所得層の子供に高等教育を受けるため機会を与えるべきだと思います。その為になら公教育でエリート校を作っても良いのではないでしょうか？
ついでに言うならば医学部歯学部は入ってからの経費も馬鹿になりません。とりあえず専門教育の中でここは馬鹿みたいにお金がかかる所です。あの私立の年間1000万オーバーの額はほぼ素で必要な経費です。いくら国立が安いと言ってもやっぱり下手な私立の工学部に行くくらいの経費は覚悟しなければなりません。はっきり言いましてこの超特殊な専門職を育成するには馬鹿みたいな経費と当人の努力が必要になります。それを税金ある程度補填してやるとなるとやっぱり優秀な学生を育成して、そこから優秀な専門職に育てるべきではないでしょうか？
まじめな話エリート教育くらい勝ち抜けるくらいの努力をしないと中に入ってからが辛いんです。寧ろ中に入ってから受験勉強なんてあんなに簡単だったんだとさえ思い知らされました。
少なくとも旧帝大・医学部でちゃんとやって行こうと思ったら初等中等のエリート教育くらい軽くやっつけるくらいのお子さんでないと見込みは無いと思われます、残念ながら。少なくとそう言うちゃんと出来る子をさらに出来る境地に連れて行くのにもエリート教育は必用不可欠ではないかと思われます。

何故か日教組はエリート教育を嫌う傾向にありますがエリート教育こそがこの国を将来支えて行く人材の供給源になるべきでありこの国の国力増進の源になって行くと思うのですがいかがでしょうか？

さて、いよいよ３ページ目

実にのんびりしたペースですいません。
現実問題として受験戦争では資金力が命なのは否めない所があります。予備校代やらも馬鹿になりませんしね。
でまぁ、低所得層の子供が資金的な問題から勉強できないと言うのはやはり問題だとおもいますし、そこは改善されるべき所だと思います。……もっとも低所得層のガキは大抵勉強しませんし親も口うるさく言わない傾向にあるようなのでそちらの方を改善するのがまずは先だと私なんかは思いますが。あまり低所得層の実態については私は全く詳しくは無いのでこれ以上の言及は避けることにします。

でだ、まぁこれと全国学力テストを同時に語るのはどうかと思う訳ですよ。
現在の教育レベルの指針の一つとして全国学力テストと言うのは必要ではないかと思う訳です。特に近年の著しい算数や国語力の低下は学校が仕事してないだけなんじゃないかと言いたいですね。
単にこの文面を見る限りでは単に教員が指導力不足で職を失うのが嫌なんじゃないのか？　としか言えません。しかもここまで日教組がぐだぐだと絡んでくることからしても指導力が明らかに不足している教員が実はまだまだいっぱいいるってことの裏返しじゃないのかとさえ思えてきます。

なんか子供のイラストがぐだぐだ建前を言ってますがそっちにはもう突っ込む気力がありませんwww

と言うことで前回の続きです

えっと前回のチラシの裏ですね。
まぁ、共産党の選挙公約に近いものがありますのでついでに言及しておこうと思います。
この辺の共通点はそんな甘いこと言っているけど実際にその銭はどこから出すんだい？　と言う問題が出る訳です。共産党がよく公約に税金減らして社会サービスの向上を訴えていますがその社会サービスをさらに充実させる為に必要な資金は一体どこから出すのだと問いつめたい。とことん問いつめたい。
いや、手が無い訳ではありません。それこそ年度末の道路工事を上手く止めさせればいいことですから……と言って簡単に止めさせられたら誰も苦労はしませんが。
これもその辺に関連してくることで３０人学級にしたらいくらこれまで以上にかかるのか？　って言う所が問題です。そしてその余計にかかる分をどこで補填するのか？　と言う問題にも繋がってきます。
ブランドのある私立は良いでしょう。授業料上げても人来ますから。でもそうでない所、特に国公立なんてどうするんだいと。　これ以上借金増やす？　税金をより多く取り立てる？　その辺の資金をどうするかが３０人学級の問題になります。

で、次のGDPなんかは言及するのもアホ臭いので放置。
おまいらエンゲル係数って知ってるかと問いつめたいですね。原理は一緒ですから。

最後はこれこそ誰のせいだと。
学校がふがいないからわざわざ塾で詰め込むはめになるんだろうにと言いたいですね。
ぶっちゃけ別のチラシを触れる時にもふれますが学歴でのポン子と東大狙って行こうなんて人間のコースを端から一緒にやっちゃダメなんだってば。

さてと

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楽しい日教組シリーズ第一弾と言うことでこの間ファイルで貰って来た日教組のビラを１ページ１ページずつ丹念に切っちゃうぞと言うことで初めてみましょうか。
と言う訳でこのページから。ちなみに全４ページの二枚構成になっています。

まぁ、上半分については同意できるところはある。それこそ教育基本法といじめとかは別問題だしね。で、問題は下半分だ。

例には例によって日教組的には愛国心をA、B、Cで評価したいらしい。まえにティッシュでビラを配っていた時も同じことを書いていたように思える。
正直、彼らはこの辺について変な誤解、それこそ愛国心なんて科目ができてそれを教えなければならないなんて思っているように思える。「国を愛する態度」を測らなければならないなんて書いてあることからしても恐らくそう言う科目が出来ると踏んでいるのであろう。
しかしながら「国を愛する態度を育てなければならない」と言うのは決して「愛国心」なんてアホみたいな科目をいちいちコマを割いて毎週やろうと言うものではないと思う。
例えば普段の文系科目のコマ、例えば現代文、古文、漢文、日本史、世界史、地理、政経、……のコマの中でじっくりと時間をかけてゆっくりと育てて行くものではないのかい？　その過程の中で愛国心と言うのが徐々に育まれて行くのではないのかい？
国旗国歌に対してもそう。学校の式典やその他の行事の中で育んでいかなければならないのではないかい？　自分の国旗国歌に敬意を払えない人間がどうして他人の国旗国歌に対して敬意を払えようか？　そんな国旗国歌に敬意を払えない人間がどうして国際人として通用するのかと小一時間問いつめたい。

あとは下の統計ですが『国民教育文化総合研究所（URL:http://www.jtu-net.or.jp/soken/）』によるもので、こいつら何者かと言うとこういう所（URL:http://www.jtu-net.or.jp/soken/04_un-ei/soukentowa_top.html）らしい。
一体どうやって統計を取ったのか非常に気になる所ですが、その辺が明らかにならない限りあまりこのデーターも信用しない方が良いと思われます。
で、しかもこの円グラフですが大半のが流れは改正した方が良いと言う流れ（早急に改正が9.1%で議論を深めた上で改正が31.3%）の方が改正する必要は無い流れ（5.6%）より強いかなと思うのですがどうでしょうか？　まぁ、赤とオレンジを足して７割が慎重論を示していると言う考え方も出来ますが改正に反対と言う訳ではないでしょう。この辺は読み方の問題なのであんまり不覚は突っ込みませんが。
まぁ、この辺の無党派層がどう転ぶかは今後のキャンペーン時代のように思えます。

そう言えば日教組が元気に演説してましたが

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061116-00000136-jij-pol
こういうことだったのね。
しかし彼らも狡猾なもので前のティッシュに続いて今度はクリアファイルにいれてビラを撒いてやがる。
これでは貧乏な私は嫌でも受け取ってしまうじゃないですか！

もっともブログのネタにする為に敢えて貰うってのは内緒だよwww