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カタールで25日、日本と韓国のサッカーアジア・カップ準決勝が行われた。日本はＰＫ戦を3対0で制し、4度目の決勝進出を果たした。韓国では、延長戦前半でのＰＫ判定を問題視し、「釈然（しゃくぜん）としない」、「あいまいな判定」、「誤審」などと不満の声があがった。 アジアのトップを争う日韓戦は、1対1のまま延長戦にもつれ込み、さらに互いが1点ずつを追加するなど、接戦を繰り広げた。韓国メディアが主張する「誤審」判定は延長97分に日本が獲得したＰＫだ。岡崎選手がペナルティーエリアで倒されＰＫを獲得、細貝選手が韓国のゴールキーパーにはじき出されたこぼれ球を押し込み2対1と逆転した。 韓国の趙広来（チョ・クァンレ）監督も激しく抗議したが、試合はそのまま行われた。試合後趙監督は「われわれが試合の主導権を握っていた。残念なＰＫ判定で厳しい状況になった」と述べた。 ＰＫ宣言が「誤審」だと主張する理由は、プレーの位置だ。韓国メディアはファールであったことは認めつつ、「ペナルティーエリアの外だった」として、「フリーキックが正しい判定」と主張した。 メディアは「流れに乗っていた韓国がアル・ガムディ主審の釈然としないジャッジで一気に崩れた」、「あり得ないＰＫ宣言で試合の流れを奪われた」などと主張、「主審の誤審で51年待った優勝が水の泡になった」、「不安だったガムディ主審が韓国の足を引っ張った」、「日韓戦が誤審に汚れた」などと不満を示した。やっぱりこうきたか・・・ 絶対に審判にケチ付けると思いました。これだから日韓戦は嫌なんです。あれが誤審というなら、韓国側のＰＫだって確実に誤審だと思いますけど。それに、最後のＰＫで１本も決められなかった言い訳にはならないと思います。ＰＫで3-0って珍しいでしょ。 どうして両者を称えるということができないのでしょう、この民族は。どうしてスポーツに政治や民族問題を持ちこむのでしょう。せっかく日本が勝ったのに、とても嫌な気分になってしまいましたよ。
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社会問題
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埼玉県の市立小学校に勤務する女性教諭が、再三クレームを受けて不眠症に陥ったとして、担任する学級の女子児童の両親を提訴していたことがわかった。慰謝料５００万円を求め、さいたま地裁熊谷支部で係争中だ。文部科学省によると、「保護者が学校を訴える例はあるが、逆のケースは聞いたことがない」という。 提訴したのは昨年９月。訴状などによると、教諭は１９９１年に教員になり、昨年４月からこの女児の学級を担任。同年６月、女児と他の女子児童とのいさかいを仲裁した際、母親から電話で「相手が悪いのに娘に謝らせようとした」と非難された。 これを皮切りに、同月末から７月中旬にかけて、児童の近況を伝える連絡帳に母親から「先生が自分の感情で不公平なことをして子どもを傷つけています」などと８度書き込まれた。 さらに、父親や母親から文科省や市教育委員会に対し、口頭や文書で批判されたほか、女児の背中に触れただけで警察に暴行容疑で被害を訴えられたという。 こうした一連の行為により教諭は不眠症に陥り、「教員生活の継続に重大な支障を生じさせられた」と主張している。教諭ら学校側と両親が話し合う場も設定されたが、両親が拒否したという。 小学校側は提訴の翌月、市教委に対し、「モンスターペアレンツに学校や教師が負けないようにし、教諭が教員を代表して訴訟を行っていると受け止めている」という校長名の文書を提出している。 両親は訴訟の中で、連絡帳への書き込みについて「娘は繰り返し嫌がらせや差別をされ、ストレスで体調が悪くなっている。このままでは学校に行けなくなってしまうので、抗議した」と説明。市教委に文書を提出した点については「教諭が話し合いを拒否している。娘が安心して学校に通うための正当な行為」と主張し、訴えを退けるように求めている。 朝日新聞の取材に対しては「娘は担任教諭から、ほかの児童の前で数十分間しかられたり、授業中に手を挙げても無視されたりするなど差別的な扱いを受けた。訴えられるのは心外で、学校側も実態を調べないで自分たちをモンスターペアレンツに仕立て上げた」と話している。 小学校の教頭は取材に対し、「教諭と保護者のそれぞれの人権を尊重しているため、コメントできない」、市教委は「訴訟中なので、何も答えられない」としている。これは、昨今の風潮に一石を投じると思います。この訴訟が抑止力となって、モンスターペアレントが減る事を期待します。いくら保護者であっても、あまりに悪質なケースにおいては訴訟を起こすのもやむを得ないと思います。そもそも、子供の喧嘩に親が口出しすることがおかしいのです。 教師側の弁護士が「教師だからといって、サンドバッグのように一方的に殴られないといけないのか？」と発言していましたが、その通りだと思います。権利意識ばかりが拡大して、何でもかんでもクレームを付ける人間が増えてきています。これも、行き過ぎた人権意識の弊害のひとつです。保護者は子供の権利を守っているつもりでクレームを付けたのでしょうけど、それが教師の人権を侵害することにつながったわけです。行き過ぎた人権意識は他人の人権を侵害するということを、皆が認識していないといけませんね。 学校に限らず、メーカーや店員に対しても異常なまでにクレームを付ける奴がいますよね。自分の使い方が悪いのに道具を作っているメーカーにクレームを付けたり、レストランなどで店員に暴言を吐いたりする奴が増えています。自動車なんて典型で、ロクな整備もせずに乗っておいて、故障したらクレームを付けてくるとか。ほんと嫌な社会です。いくら自分が客でも、店の人も人間なのだから思いやりを持って接するのが当然ではありませんか。お客様は神様というのは商売をする人の心構えであって、客が傍若無人に振舞ってもよいということではありません。
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体が不自由な子を持つ両親の訴えで、成田市は医療的ケアが必要な児童・生徒が通う市立小中学校に、看護師を派遣する制度を始めた。訴えたのは、市立西中学校一年の渡辺純君（１３）の父光さん（５１）と母みささん（４８）。純君は、小学校ではみささんの介助を受けてきたが、中学校では家族の付き添いがない新たな学校生活を送っている。 （武田雄介） 純君は脳性まひのため、生まれた直後から体が不自由で会話もできない。生活のすべてに介助が必要で、普段は家族がつきっきりで世話をしている。 「障害にかかわらず同じ地域の子どもたちと学んでほしい」という両親の願いで、小学校は普通学級に入学。だが、学校側の介助支援はほとんどなく、四年の三学期までは水を飲む介助も得られなかった。養護補助員の配置など改善もあったが、みささんは六年間、学校で純君に付き添った。 純君に特に必要な介助は食事面。小学校は誤飲の恐れを理由に家族以外の食事介助を認めなかった。だが、純君が小学校を卒業する直前の昨年三月、みささんが介助疲れでダウン。両親は市などに「親の付き添いなしで安心して教育を受けられるようにしてほしい」と要望した。 市側は家族の負担が大き過ぎたと認め、純君が中学校に入学した後の昨年五月中旬、給食の介助と看護師の配置方針を決定。昨年九月に「巡回看護師」の派遣制度を始めた。 巡回看護師は、市が看護師を臨時職員として採用し、医療ケアが必要な児童・生徒が通う学校に派遣する制度。保護者が学校を通じて市に依頼する。利用者は現在、純君だけという。 純君は現在、学校で看護師から痰（たん）の吸引や食事などの介助を受け、家族と離れてクラスメートと一緒に授業を受けている。みささんは「親がそばにいてはできない友だち付き合いがある。今は学校が楽しそう」と喜ぶ。 「障害を特別扱いしないで」と願う両親が喜んだのが零点のテスト。「小学校では点数は空欄。特別扱いだった。今は他の生徒と同様に採点してくれる。学校が仲間と認めてくれた気がした。ありがたい零点です」 みささんは、障害がある子どもの介助を学校に拒否された家族の支援にも力を入れている。「成田でできたことは、他のまちでもできるはずだから」と話している。障害のある子でも、みんなと一緒に学校生活を送ってほしいという両親の想いはよく理解できます。しかしながら、このような制度というのはどうなんでしょうか？多少の障害があっても自力で学校生活を送れる子ならば、同じに扱うのはよいと思います。しかし、この子は介護する人がいないと、普通の生活を送る事ができません。その子を一般の学級に入れることが、果たして本当にその子の幸せなのでしょうか？ 私は、健常者と障害者は分けたほうが双方にとって幸せではないかと思っています。健常者にとっては、クラスに重度の障害を持つ子がいると、どうしても行動に制約を受ける事が出てきます。勉強の進み具合であったり、体を使う活動であったり、どうしても障害者の子に合わせないといけない事があるでしょう。障害のある子にとっても、一般学級では十分なケアが受けられず不自由な思いをするかもしれません。むしろ、特殊学級のほうが十分なケアや、その子に合った教育を受けられるでしょう。私は健常者と障害者を分ける事が差別とは思いません。 例えば、学力によって学級を分けることについてはどう思いますか？勉強ができる子とできない子、同じクラスにして平等に教育を受けさせるのがよいのか。同程度の学力の子をクラスでまとめて教育するほうがよいのか。意見は分かれると思います。私は、中学校までは誰が伸びるか分からないので、ごちゃ混ぜのクラスでいいと思います。しかし、高校からは学力によってクラスを分けるのも有りだと思います。そもそも、高校入試によって学力による振るい分けが行われていることですし、更にクラスによって分けるのもよいでしょう。勉強ができる子ができない子に足を引っ張られるのも損失ですし、できない子ができる子の勉強についてゆけなくなるのも困るからです。自分に合ったクラスに振り分けられるのは、差別でないと思います。もちろん、できないまま固定してしまってはいけないので、テスト結果によるクラス分けが行われるようにして、入れ替わるチャンスは与えるべきです。 保守派の多くは、分け隔てることが差別とは考えないと思います。逆にリベラル派は何でも平等にしたがる傾向があります。果たして、どちらが正しいのでしょう？
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漫画「タイガーマスク」の主人公「伊達直人」を名乗り、全国の児童施設に贈り物が届けられるなか、県内でも10日から11日にかけて各施設に善意が届いた。識者は「寄付がイベント性を帯び、共感の輪はより広がっていくのでは」とみる。一方、拡大する“騒動”に、受け取る側からは戸惑いの声も漏れ聞こえてきた。 「24時間テレビのようなイベント性が出てきた。福祉に関心がなかった人も、より参加しやすくなるのでは」と話すのは漫画家のはた山ハッチさん。辛口の風刺で知られるはた山さんだが「さすがに、とやかく言う気にはなれない」という。 では、共感の輪はなぜここまで広がったのか。「児童施設の子どもたちは格差社会の最底辺。このままでいいはずがない、という認識は広く共有されている証拠だろう。もちろん、寄付は日常的に行われていてもいいわけだが」 明治学院大学社会学部の岡伸一教授（社会保障論）は、今回の運動が一過性の盛り上がりに終わらないよう期待する。個人的な希望として「単発的な行為ではなく、恒常的に社会で福祉を支えていく動きにつながれば」と指摘。「こういう行為がニュースになるのではなく、当たり前のことと受け止める世の中になってほしい」と願う。 一方、施設側からは“流行”の拡大に困惑の声も上がる。 10日夜、横浜市中央児童相談所（同市南区）に届けられたのはスポーツバッグのほか、ビジネス用のかばんとボクシンググローブ。南署の署員と相談した結果、「意図がはっきりしない」と拾得物扱いとした。「お気持ちを素直に受け止めたかったのですが」と杉山雅之副所長。保管期限が過ぎれば児相に引き渡されることになっており、あらためて活用方法を考えたいという。 同じく寄付が届いた児童養護施設の職員の一人は「もちろんありがたい」としながらも、複雑な表情。子どもたちには「多くの方々に支えられて生活ができている」と教え、寄付者には直接感謝の気持ちを伝えるよう指導している。顔の見える関係こそ、教育の根幹と考えるからだ。だが、漫画の主人公の名前では「お礼の言いようがない」。 地元にはメディアに取り上げられずとも、長年、寄付や慰問をしてくれる支援者がいる。「地に足の着いた支援に、もっと目が向けられていいはずだ」。やがて施設を出る子どもたちに必要なのは、地域で支えとなる人たちの存在だからだ。「児童虐待に胸を痛めている人なのだろうか。福祉への関心が高い人なのだろうか」。寄付者の姿に思いをはせるこの職員は「子どもたちの教育のためにも、ぜひ名乗り出てほしい」と話している。まぁ、行為自体は悪い事ではないのですし、偽善でも何もしないよりはマシだと思います。ただ、流行に乗ってふざけ半分でやっている人もいるようなので、それは止めてもらいたいですね。 マスゴミはニュースにするかしないかを、重大性ではなく話題性によって決めます。この件に関しても、ＮＨＫまでもがニュース番組のトップで報道していました。そりゃ流行にもなりますよ。最初にランドセルを寄付した人が、タイガーマスクの名前を使わなかったら、ここまで話題にはならなかったでしょう。こうした報道姿勢が生み出した流行であることは間違いないと思います。この件は心が温まるものがありましたが、同時に「政治ニュースや他の事件より先に報道することなのか？」と私は思いました。しかも全国ニュースで。この件を報道することで、本来は国民に知らされるべき情報が知らされなくなるわけですし。 この件に限らず、ニュース番組のワイドショー化は問題ですよね。
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広島県内の小中高校で、教師に対する暴力で逮捕、補導される生徒・児童が急増している。昨年１年間で97人に上り、前年の約２倍に増えた。「キレる子ども」の増加に加え、その問題行動に学校・教師側が警察への通報で対応するケースが目立っている。 県警によると、逮捕は22人。前年から４人増え、全員が中学生だった。補導は75人に上り、内訳は小学生１人、中学生71人、高校生３人。中学生の事案が突出した。逮捕容疑は傷害と暴行で、たばこの持参や授業中の居眠りなど生活態度を注意されたことに腹を立て、教師に暴力を振るうケースがほとんどという。 広島市では逮捕者が14人と、前年より９人増加。市教委は「感情をコントロールできず、いきなり暴力に訴える子どもが増えている」という。 一方で、県警の捜査担当者は「規範意識が明らかに欠如している子どもに対し、『警察に任せよう』と考える教師と学校が増えている」と指摘する。県教委も２００９年、公立校に生徒指導規定の整備を指示。教師が問題行動を注意しても改善しない場合、警察に通報するよう求めている。日教組や全教の先生方に関しては、喜ぶべきことではないのですか？権力が嫌いな左翼としては、教師という学校内での権力者に逆らう生徒が増えて良かったではありませんか。「教師は聖職」を否定して、「教師は労働者」と言ったのは、あんたたち自身ですし。権力・束縛・義務・公共心などは、左翼の皆さんは嫌いですよね？暴力によって権力に逆らうのは、左翼の得意技です。規律や自制よりも、自由と権利ばかり要求してきた結果です。まぁ、日教組や全教に加入していない、まともな先生方が可哀想ですけどね。あと10年もすれば団塊世代の日教組幹部は一掃されて、少しはマシになるかもしれません。 どこの先進国でもそうですけど、子供を守ろうという事ばかりが先行しすぎて、子供を甘やかしすぎていませんか？子供を大事にすることと、子供を甘やかすことは違いますよ。大事だからこそ、厳しく躾けて立派な大人になるように導いてあげなければならないのではありませんか。しかし、最近は子供のご機嫌を伺うような大人が多すぎます。だから、大人を舐めくさったような生意気なガキばかりになるのです。目上の人は敬うという当たり前の事を、身を持って教えるのが教育なのに。 親のほうが子離れできない家庭も多いですよね。休日になれば、どこへ行くのも家族一緒みたいな。私の周りも、そういう家族が多いです。一見して微笑ましいことのように見えますけど、それが子供の自立を阻害しています。私が子供の頃なんて、小学校高学年くらいからは友達とばかり遊んでいて、親なんかと外出するのは恥ずかしいことでしたけどね。そうやって、親がいなくても自分自身の力で生きるということを学ぶのです。しかし現在では、中学生くらいでも平気で親と外出しますし。親が子供を甘やかしすぎるから、いつまで経っても自立せずにパラサイトをやってるようなのが増えてるのです。
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