解けない問題 ( その他文化活動 ) - ベトナムオフロード

日本の援助団体が建設した小学校です。
校名に『桜』の文字があります。
決して通訳さんの都合ではなく、私は訪問をするのを休日の日曜日と決めていました。

東南アジアの小学校では珍しいブランコがあります。
この２基のうち使えるのは１基だけ、柱の腐食状態からは最近に使用禁止になったものではないと思えます。

建設は１９９５年、１５年も経過するといかに大切に扱われていても、あちこちに補修が必要な箇所が出てくるのは仕方のないことです。
地域の住民たちには勤労奉仕はできても、資材を購入するまでの力はまだありません。
受け入れ側の村だって教師の給与は州政府が負担しているものの、消耗維持費を負担するのが精いっぱい。

校舎は継続的に増築されていました。
これは２００５年に建設されたもの、資金は同じ援助団体からです。

新設されたトイレと手洗い場はその３年後。
水洗トイレには鍵が付けられていて、現在は使用している形跡がありません。

左奥にある旧式のトイレが、現在も使われていました。
アンパンマンや音符は、落書きではありません。
日本の人たちからのいただきもだということを忘れずに、大切に使いましょうと、先生方が書いたものだと聞きました。

松の木があったのも印象的。
こちら側のブランコも、使用できない状態でした。

『某後進国では、○○万円で２教室の校舎が建てられます』
援助団体からのこんな文言を目にしたことはありませんか？
確かにそうなのです。
ただ援助がその時の１回こっきりでは感謝も一時的、地域住民をも巻き込んだ継続的援助こそが求められているのがお分かりだと思います。

建設した学校や掘った井戸の数を誇っている援助団体があります。
彼らの主張はまず子供たちの就学機会を増やすこと、これも正論。
ただ、私の中では日本政府の無償援助で作られた設備が『あとは援助された側の責任です』とばかりに放置されている多くのケースとオーバーラップしてしまうのです。
建設された校舎がはたして何年持つのか、その頃にはその国が自立しているのか、いつも疑問に思えてなりませんでした。

「日本のボランティア団体が作ってくれた小学校が、プノンペン郊外にありますよ。行ってみますか？」
今度の旅で初めて通訳さんのついたショートトリップは、すべて無償。
通訳さんのバイクに同乗させてもらった小学校の訪問の間ずっと寡黙で、私の訊くことだけに答えてくれた方はプノンペン大学３年生、お母さんと記念写真を撮らせていただいたミニレストランの次男さんです。
それだけに、私の中で自問自答しなければならない問題を突きつけられた気がしました。

ごめんなさい、答えはたぶん永遠にでないと思います、私には。