超越論的人生論―いかに生くべきかを問う人生論ではなく

人生いかに生きるべきかを問うのではなく、なぜ私の人生が始まっているのかを問う人生論。

「余録」読解

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2011、12、24(土)付 毎日新聞「余録」を読み解く
 
 
 読解力を鍛えるために毎日新聞「余録」を題材にして国語の設問を作りました。私たちは、新聞のコラムくらい一読すればわかると思っていますが、本当にわかっているのでしょうか?
 

 この設問はできるかどうかを試すための“試験”ではなく、読解を深めるための設問です。設問をつくってそれに答える――意識的に問いを発してそれについて考える――ことによって読解と解釈を深めることができるのではないかと考えました。ではやってみましょう。
 
(問1) 以下の文章は6段落から構成されるコラムの全文ですが、各段落は順不同になっています。これを本来の順に並べ替えなさい。
 
(ア) 全国の児童相談所における児童虐待の相談件数は年ごとに増えている。子供たちが身近な大人に悲惨な目に遭わされる事件も後を絶たない。柔らかな肉体を持った、あどけない存在が理不尽な暴力にさらされているのを思うといたたまれない
 
(イ) 3人暮らしだが、夫はあまり協力してくれない。実家の両親は忙しい。孤立無援で睡眠不足と過労でへとへとになっている。唯一の息抜きは近所のコンビニへ行くこと。一人で乳児と向き合う日々に、壊れてしまいそうなのだ
 
(ウ) <一弥がお腹(なか)の中にいた時のように、一弥と一体化したかった。一弥と溶け合いたかった。自分が何故(なぜ)こんなに矛盾に満ちた気持ちになるのか分からない。混乱していた。一弥が愛(いと)おしいのに、一弥の顔を見ていると、私は狂ってしまう>
 
(エ) 今夜はクリスマスイブ。世界中の子供たちの幸多かれと祈りたい。そして、お母さんたちを孤立させない人のつながりを考えたい
 
(オ)金原ひとみさんの長編小説「マザーズ」(新潮社)の一節だ。今年の日本文学を代表する作品の一つだろう。20代の母親は生後9カ月の一人息子についつい暴力をふるってしまう。「死んじゃえ」と叫びながら、たたいたりけったりする。ところがその最中に抱きしめたくなり、冒頭のような気持ちに襲われる 
 
(カ) 金原さんが「蛇にピアス」で芥川賞を受賞したのは2004年のこと。8年近くがたち、ヒロインは孤独な不良少女から、悩み苦しむヤングマザーになった。でも、加害者の側から描かれた虐待はどこかで祈りのようなものにも通じている。育児の難しさは大きな喜びと表裏であることも示される
 
(問2) この文章に題名を付けなさい。

設問の答え
 
(問1) (ウ)(オ)(イ)(カ)(ア)(エ)
 
(解説)
考え方は昨日、おとといの記事と同様。一つの段落に着目してその前と後にはどの段落が来るべきかを考えていく。
 
(ア)の前では児童か幼児の虐待について述べられているはずである。この後にはどういうことが言及されるべきか。何とか防止できないかという内容になるはずだ。該当するのは(エ)しかない。「祈って」食い止めたいということらしい。
 
(ア)(エ)の順。
 
(イ)は虐待をしてしまう母親の置かれた状況を説明している途中らしい。この段落の前ではその説明を始めているはずである。(オ)がそれにあたる。
 
(オ)(イ)の順。
 
(ウ)は全文がカッコつきなので、何かの引用だと察しがつく。この前後の段落ではその出典についての説明があるはずだ。(オ)に「長編小説「マザーズ」(新潮社)の一節だ」とあるから、(ウ)の後に(オ)が続く。
 
(ウ)(オ)の順。
 
(カ)はどうか。前半は金原ひとみ作品の説明である。この前段落ではその作品を紹介しているはずである。該当するのは(イ)と(オ)であるが、(オ)が(イ)の前なので(カ)の前には(オ)は来ない。よって(イ)(カ)となる。
 
(イ)(カ)の順。
 
1〔(ア)(エ)〕 2〔(オ)(イ)〕 3〔(ウ)(オ)〕 4〔(イ)(カ)〕。この対になった4組の順番を検討してゆく。
 
2、3、4は統合して〔(ウ)(オ)(イ)(カ)〕となり、(エ)には“解決策”があるからこの後には何も来ない。したがって全体の順番は(ウ)(オ)(イ)(カ)(ア)(エ)となる。
 
この段落並べ替えの設問は「〜のはずである」「べきである」「〜でなければならない」を武器に考えていくことがカギである。つまりそれは論理的に考えるということである。推論というものは「〜でなければならない」というかなり窮屈な中で行われるものなのだと言うこともできる。好き勝手に考えるという自由さはない。
 
(問2)
  ● 「幼児虐待に苦しむマザー」

 12月24日(土)付「余録」は以下のウェブサイトから読むことができます。
 
毎日JP:毎日新聞社 12月24日(土)付 「余録」
 
 上の「毎日JP」から24日(土)付の「余録」を読むことができるのは本日から約1か月です。

2011、12、13(火)付 毎日新聞「余録」を読み解く
 
 
 読解力を鍛えるために毎日新聞「余録」を題材にして国語の設問を作りました。私たちは、新聞のコラムくらい一読すればわかると思っていますが、本当にわかっているのでしょうか?
 まずは13日(火)付の毎日新聞コラム「余録」をお読みください。著作権の関係でコラム本文を転載することはできませんので、新聞か以下のウェブサイトでお読みください。
   
  毎日JP:毎日新聞社 12月13日(火)付 「余録」
 
 上の「毎日JP」から13日(火)付の「余録」を読むことができるのは本日から約1か月です。
 

 この設問はできるかどうかを試すための“試験”ではなく、読解を深めるための設問です。設問をつくってそれに答える――意識的に問いを発してそれについて考える――ことによって読解と解釈を深めることができるのではないかと考えました。ではやってみましょう。
 
(問1) この文章は「絵文字」の本質(それが何であるか)について矛盾した記述があります。その矛盾する記述を文中より二か所書き出しなさい。
 
(問2) 問1の解答で書き出した二つの記述がなぜ矛盾するのか説明しなさい。
 
(問3) この文章に題名を付けなさい。

設問の解答例
 
(問1) 
(ア) 「この絵文字、今の調子で浸透していけば日本生まれの世界共通言語になるかもしれない」
(イ) 「ただ言葉をないがしろにした昨今の絵文字だらけのメールには苦々しく思っている方も多かろう」
 
(問2) 
(ア)によれば絵文字は言語であるということになる。他方(イ)によれば絵文字は言葉をないがしろにしていることになる。つまり、(ア)では絵文字は言語であると言い、(イ)ではそれは言葉ではないと言っている。この矛盾を解消するには(ア)の一部を変更して「…日本生れの世界共通の記号になるかもしれない」とすればよい。
 
(解説) 言葉も絵文字も記号である。その意味では両者に違いはない。記号は言葉よりも広い概念であるが、すべての記号が言葉であるわけではない。絵文字は言葉ではない。なぜなら絵文字が意味するものは言葉の支えなくしては理解できないからである。例えばトイレの男・女のシルエットを模した図案は、「男性用(または女性用)トイレである」という言葉による理解なしには意味をなさないだろう。電子メールなどで使われる絵文字にしても同じことである。それを見れば一目瞭然だと考えている人は、それが言葉によって解釈されていることに気づいていないだけである。
「もうすぐですね。楽しみだなあ」
」を何と理解するか? この絵だけでは解釈できない。「クリスマス」なのか、「サンタ」なのか、「サンタに扮装するボランティアのことなのか」? 文脈によって理解されるだろうが、その理解は言葉によって可能となるのである。
 絵文字は言語ではない。他の記号の助けなしにそれ自身によって解釈できる記号を言葉というのである。
 
(問3)
  ● 「世界をリードするか、日本の絵文字」

2011、11、28(月)付 毎日新聞「余録」を読み解く
 
 
 読解力を鍛えるために毎日新聞「余録」を題材にして国語の設問を作りました。私たちは、新聞のコラムくらい一読すればわかると思っていますが、本当にわかっているのでしょうか?
 まずは28日(月)付の毎日新聞コラム「余録」をお読みください。著作権の関係でコラム本文を転載することはできませんので、新聞か以下のウェブサイトでお読みください。
   
  毎日JP:毎日新聞社 11月28日(月)付 「余録」
 
 上の「毎日JP」から28日(月)付の「余録」を読むことができるのは本日から約1か月です。
 

 この設問はできるかどうかを試すための“試験”ではなく、読解を深めるための設問です。設問をつくってそれに答える――意識的に問いを発してそれについて考える――ことによって読解と解釈を深めることができるのではないかと考えました。ではやってみましょう。
 
(問1) 要旨から考えるとまったく不要な段落はどれでしょうか。第1段落〜第6段落の中からひとつ選びなさい。
 
(問2) 要旨から考えるともっとも重要な段落はどれでしょうか。第1段落〜第6段落の中からひとつ選びなさい。
 
(問3) この文章に題名を付けなさい。

設問の解答
 
(問1) 第4段落
 
(問2) 第5段落
 
(解説)
 各段落をまとめればこうなる。
 
1 「人のふり見てわがふり直せ」という主張の提示。
2 バレーボールW杯の説明。
3 今バレーW杯はどういうことになっているか。
4 3と同じ。昨年との違い。
5 先日の日本・北朝鮮サッカーW杯予選もバレーW杯も異様である。
6 スポーツの公平公正さが脅かされているのではないかという疑問。
 
 筆者の言いたいことは1と6で、2、3、4、5はその説明である。3、4はバレーW杯の不公平さ(=開催国の地の利)を説明するために書かれているはずだが、4では恒例の歌やダンスが廃止されたことを述べている。だがこのことはバレーW杯の不公平さとはなんら関係ないことだ。したがって問1の答えは、第4段落。
 5を読んで1の「人のふり見てわがふり直せ」の意味も初めてわかり、6の内容も説得力をもつ。したがって問2の答えは第5段落である。
 
(問3)
  ● 「バレーW杯日本開催の異様」

低収入と少子化

2011、11、20(日)付 毎日新聞「余録」を読み解く
 
 
 読解力を鍛えるために毎日新聞「余録」を題材にして国語の設問を作りました。私たちは、新聞のコラムくらい一読すればわかると思っていますが、本当にわかっているのでしょうか?
 まずは20日(日)付の毎日新聞コラム「余録」をお読みください。著作権の関係でコラム本文を転載することはできませんので、新聞か以下のウェブサイトでお読みください。
   
  毎日JP:毎日新聞社 11月20日付 「余録」
 
 上の「毎日JP」から20日(日)付の「余録」を読むことができるのは本日から約1か月です。
 

 この設問はできるかどうかを試すための“試験”ではなく、読解を深めるための設問です。設問をつくってそれに答える――意識的に問いを発してそれについて考える――ことによって読解と解釈を深めることができるのではないかと考えました。ではやってみましょう。
 
(問1) この文章には「若者の就職難」という題名が付けられていますが、文章の要旨は若者の低収入が少子化をますます助長するという内容で、両者は合致していません。なぜこのような乖離が生じてしまったのかあなたの考えをを述べなさい。
 
(問2) この文章にあなたが改めて題名を付けなさい。

設問の答え
 
(問1) 筆者の問題意識がふらついていることによる。第1段落では若者の就職難を問題として掲げている。それが第4段落では福祉の現場の人手不足の問題に入れ替わり、さらに第5段落では日本全体の少子化・人口減の問題に変わっている。その間に、福祉の現場で公務員、社会福祉法人、NPO法人でそれぞれ働く3人の若者の給料比べをしているが、何のための比較なのか意味不明である。
 
(問2)
  ● 「低収入と少子化」

交渉力が問われるTPP

2011、11、15(火)付 毎日新聞「余録」を読み解く
 
 
 読解力を鍛えるために毎日新聞「余録」を題材にして国語の設問を作りました。私たちは、新聞のコラムくらい一読すればわかると思っていますが、本当にわかっているのでしょうか?
 まずは15日(火)付の毎日新聞コラム「余録」をお読みください。著作権の関係でコラム本文を転載することはできませんので、新聞か以下のウェブサイトでお読みください。
   
  毎日JP:毎日新聞社 11月15日付 「余録」
 
 上の「毎日JP」から15日付の「余録」を読むことができるのは本日から約1か月です。
 

 この設問はできるかどうかを試すための“試験”ではなく、読解を深めるための設問です。設問をつくってそれに答える――意識的に問いを発してそれについて考える――ことによって読解と解釈を深めることができるのではないかと考えました。ではやってみましょう。
 
(問1) この文章の要旨を述べている一文を文中より選んで書き出しなさい。
 
(問2) 問1の解答の根拠を説明しなさい。
 
(問3) この文章に題名を付けなさい。

設問の答え
 
(問1) 「こうしてみるとその出発点からして、なかなか油断のならぬ自由貿易をめぐる外交交渉である」
 
(問2) 幕末の幕府と米国の自由貿易をめぐる駆け引きを文章全体の半分(第1〜第3段落)を費やして紹介するのは、「こうしてみるとその出発点からして、なかなか油断のならぬ自由貿易をめぐる外交交渉である」と言うためである。その具体的内容は第5段落で説明し、「そのさなかで試される日本の交渉力である」とつづく。第6段落では、交渉の目的は「自らの国益を組み込む」ことだと補足する。
 
(解説) 「こうしてみるとその出発点からして、なかなか油断のならぬ自由貿易をめぐる外交交渉である」の一文が文章の土台となっている。これを前提にして後半部は書かれている。
 
(問3)
  ● 「交渉力が問われるTPP」

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