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ん〜ん、流石に週５日北部九州を駆けずり回る羽目になると |
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今夜運転しながらNHKラジオ（第１放送）を聴いていた時のこと。 『ふるさと自慢』という番組でして、日本全国津々浦々の 美しい自然やそこに生活する人々、特産物などの紹介を主な テーマにしており、私は結構気に入っていて 時間が合えばよく聴いています。今回は熊野古道に関するもの でした。２００４年に世界遺産に登録されたのでしたね。 もう５年も前のことか……。日本語での正式名称は 『紀伊山地の霊場と参詣道』。 いいですねー、ムンムンする ほどの“日本っぽさ”が漂ってきます。 さて、その中で外国からの訪問客のために英語でガイドを されているという女性が登場しました。声のみから判断すると、 多分４０代後半から５０代の方ではないでしょうか。 司会のアナウンサーが ｢外国の方からいろいろと質問を受ける とのことですが、『参詣』とは英語で何と説明されるのですか｣と 質問を向けると、 ｢“pilgrim”です。日本語にはない "l" と "r" の違いに気を 付けて発音しています｣とお答えになっていました。 【動詞の『巡礼する』の意味で使われましたね。 この語は『巡礼者・参詣者』と名詞にも取れます。 その他には pilgrimage という正式語もアリ】 ｢では、『お祓い』はどうでしょう？｣ ｢ピュア、純粋、と同じ意味の purify や purification ですね ｣。 【なかなか宜しいのでは。私も真っ先にこの語が浮かび ました】 ｢それでは最後に。お地蔵さまを指して『あれはなんですか』と 尋ねられたらいかがでしょう？｣ ｢それはもう、Jizoですね。日本のものなので、英語でも 地蔵は“ジゾウ”で通します！｣と胸を張ったような感じで 仰しゃいます。 【？？？】 これを聞いた時には一瞬戸惑いを禁じえませんでした。 確かに日本固有のものでしょうが、“Jizo”とだけ説明しても 諸外国の人間に理解できるのか？もうちょっとマシな言い回し を充ててやっても良いのでは？ “stone statue”では単なる『石像』になってしまうし、 お地蔵様は誰が見ても石でできた像だと解かる。よって これは却下。 『地蔵菩薩』に関してくだくだ述べても“一瞬の妙”に欠ける からダメだ。ましてや難解な仏教用語などは以っての外。 ほかに何か簡潔で、聞き手が｢なるほど！｣と一発で理解できる ような言葉はないものか、などとあれこれ考えていたところ・・・。 a guardian angel どうでしょう？これなら殆どの外国人が理解できるのでは？ 地蔵が本質的に何なのか言い得ていますし、歩きながらの ツアーの最中には短くて語呂的にもオーケーだと思うのですが。 もちろん、頭に ”Buddhist” （仏教の）と付けてやっても よいでしょうし、そのあとの説明で｢地域の守り神として信仰 されている｣とでも付け加えればいかがでしょう。 そんなことを考えながら帰宅して電子辞書に搭載された和英辞典で 『地蔵』を引いてみたところ、 a stone statue 〔image〕 of Jizo 何だかな〜 (―▽―；) みなさん、何か妙案がありましたならば書き込みのほどヨロシクです。 〔ちなみに、前回の記事も仏教絡みのネタでしたが、私はそれほど信心深い 人間ではありません。むしろ、生臭・・・（略）〕 ↓ ↓ ↓ |
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久々の記事アップです。と言うのも、昨年度の生徒達を皆 無事に送り出したと思った途端に、春期講習からは九州一の 大都市にある予備校へ教えに出たりしているからです。 まあ、特急電車や高速バスに乗り片道90分程で行けますし、 週２日だけの通いですので、今のところそれほど苦には なりません。おまけに一日４，５時間の授業ですから、 関東地方の長時間通勤族の皆さんに比べれば楽なもので しょうが・・・。 実は多忙だった真の理由は、この春から高校生になる 甥っ子のために、私の時間の許す限り、英語と数学の 先駆け特訓を個人授業でみっちり行っていたからでした。 ｢たとえ地方の県立進学校に合格しても春休みの間に 何もしないようであれば、全国的に有名な中高一貫私立の 奴らとは３年後に同じ土俵で戦えないぞ｣と諭し(or脅し？)、 通わせた次第です。勿論、姉から謝礼を受け取る気など サラサラなかったので無償で請け負いましたが、入学後に ヘッド・スタートをきってくれれば、それだけで嬉しい限りです。 さて、休み明けの第一発目として、今回は普段から私が 不思議に感じていることについて綴ってみようかと思います。 なぜ故に本邦の英語・英会話指導者たちの多くは クリスマスだの、ハロウィンだの、イースターだのと、 キリスト教関連の行事については競うように取り上げるのに、 大部分の日本人にとって意義のある今日４月８日については 言及しないのだろうか？ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 賢明な読者の皆さんならば、「あー、今日はお釈迦様の 誕生日、『花祭り』だな｣とすぐにお察しがつくでしょう。 新・旧どちらの暦を用いるかは別として、少なくとも 日本の仏教界では本日をそう定めて、『潅仏会(かんぶつえ)』と してお祝いしています。 ｢だって、英語を身近なものとして学ぶにはクリスマスとか ハロウィンとかを取り上げたほうが、子供たちは興味を 示すじゃん！｣などという馬鹿げた声が聞こえてきそうです。 確かに英語圏で行われている祭事を通して学習することには それなりの意義はあるでしょう。ならば、なぜネイティブ・ アメリカンの powwow や stone * の儀式、アボリジニの 自然崇拝の祈祷、その他諸々も盛り込まないのでしょうか？ 泣けてくるほどのバランス感覚の欠如です。自ら進んで 宗教的・文化的・精神的侵略のお先棒をかつぐ現代版 『イエズス会宣教師』だな、こりゃ・・・。滑稽奇異の極みです。
＊テントの中で、熱した石に水をかけ大量の水蒸気を
発生させて蒸し風呂状態の中で行う、自然および先祖との融合を再認識する宗教行事 西洋文化に一方的に洗脳されるのではなくて、それこそ 様々な外国人に日本の森羅万象を紹介するほうが余っ程 相互理解の役に立ちますよ。以下、『花祭り』についての Wikipediaからの引用ですが、最後の｢まるで新生児を入浴 させるように｣という部分などは面白いですね。 In Japan, Buddha's Birthday is celebrated on April 8, but is not a national holiday. On this day, all temples do celebratory events/festivals called 灌仏会 (Kanbutsu-e), 降誕会 (Goutan-e), 仏生会 (Busshou-e), 浴仏会 (Yokubutsu-e), 龍華会 (Ryuge-e), 花会式 (Hana-eshiki) or 花祭(Hana-matsuri, meaning 'Flower Festival'). The first event was held at Asuka-dera in 606. Japanese people pour ama-cha (a beverage prepared from a variety of hydrangea) on small Buddha statues decorated with flowers, as if they bathe a newborn baby. “Buddha’s Birthday” Wikipedia, the Free Encyclopedia April 8, 2009 17:50 最後に『日本語版』も覗いてみましたが、江戸っ子の 言葉遊びの妙に思わず感心しました。（＾＾） 失敗して物をダメにする事を「おしゃかになる」と表現するが、 これは灌仏会に因むものである。江戸の鍛冶職人の隠語として、 あぶり過ぎて鈍ってダメにしてしまった金物に対して、江戸っ子訛りで 「しがつよかった（火が強かった）」＝「四月八日だ」＝釈迦の誕生日、 というつながりで成立したとされる。 「潅仏会」『フリー百科事典 ウィキペディア日本語版』。2009年4月8日 (日) 17:52 ↓ ↓ ↓ |
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読者の方からTOEFL(トーフル)向けの勉強法について 質問がありましたので、数回に分けて書いてみようかと 思います。第一回目は手っ取り早い『文法』を題材に しましょう。 まず初めに断っておきたいことは、総合的英語力を高めたい との思いから英語学習に取り組まれている方がいらっしゃる 一方、｢昇進や就職に必要だから｣といったような様々な理由から TOEICで高得点を取ることを主たる目的として学習されている方も 存在するでしょう（これはこれで私は全く否定しません）。 しかしながら、今回題材にするTOEFLは、その方向性と難易度に おいてTOEICとはかなり違いますので、一般の方には ｢ふ〜ん、そういう試験もあるんだ｣程度の感覚で読んで いただければ結構です（尚、｢ですます体｣は用いませんので、 ご了承のほどを)。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 既知だとは思うが、TOEFL (Test of English as a Foreign Language)とは 米国やカナダの大学（学部および院）に入学する際に、英語を母国語と しない生徒に課されるテストのことである。 以下は、その昔私が受験した所謂｢ペーパー版｣について話を 進めていくが、学習法の本質においては現在の｢コンピューター版｣ や｢インターネット版｣に対しても充分通用するものと信じて止まない。 それでは勉強法について・・・。 日本の最難関大学向けの受験英語文法を《完璧に》（←この点強調） 身につけていると、その時点でTOEFLが要求する文法の ８５〜９０％をカバーできていると言えよう。よって、受験対策の 文法書を一冊丸々こなし、理解し、自分のものにすることが必須である。 《完璧に》と言っても臆する必要は全くナシ。難関大学向けと 言っても大切なのは『基本中の基本』だからだ。変にトンチを問うような 一部の私大の問題などは無視して構わない。とにかく土台にヒビが 入らないように、忘れてしまっている部分の修復作業を行うこと。 そして、欠落している残りの１０〜１５％はTOEFLに特化した 文法書を買ってきて、これまたその内容を完璧に把握すれば、 高得点へ繋がる可能性が出てくる。以上、文法の勉強法は終わり。 比較のために用いるが、TOEIC の Readingセクションでは 文法能力に少々の｢穴｣が開いていても或る程度の点数は取れる。 なぜなら、あのテストではストレートに『文法』を問う問題は そう多くはなく、『語法』を問う問題がほとんどだからだ。 しかしながら、TOEFLではそうはいかない。両者の違いを 卑近な例で示せば、TOEICは『高校野球の地方予選一、二回戦 レベル』（決して甲子園レベルではない）であり、TOEFLは 『東京六大学野球レベル』くらいであろうか(だが、NPBやMLBの 足元にも及ばない点にも留意していただきたい）。 なぜここまでTOEFLで文法が重要視されるかと言うと、 学部や院に入った後には“ペーパーの嵐”が待っているからだ。 リーガル・サイズ（A４版とほぼ同じ大きさ）の紙で ｢３０枚のレポートを提出せよ｣などは当たり前のこととして 要求される。それも、一学期間の一教科についてである。 週課題の５、６ページの小レポートは言わずもがなだ。 それらの中に文法的な間違いがあると、レポートの内容を 判断される以前に｢こんなものは大学レベルではない！｣と 教授から突き返されるのがオチだ。こんなことを何度も繰り 返していると、｢もう少しレベルの低い大学へ行ってくれ｣と 転校（降格）を余儀なくされるだろう。 TOEFLで要求される点数の目安として、かつては ｢学部で５００＋、院で５５０＋｣と言われていたが、 これはあくまで『最低限』の数字だ。入学基準の緩い 大学ならこれでも受理されるだろうし、また院レベルでも 実験などが重視される理工系学部ならば５５０点あれば そこそこの大学でも滑り込める。しかし実際には、 四年制大学 ５８０＋ 理系の院 ６００＋ 文系の院 ６３０＋ は絶対に確保しておかなければ、後々厳しいことになる。 いつまで経っても｢留学生扱い｣で大目に見てもらおうという姿勢で 構わないのならば、もう少し低い点数（＝能力）でも生き延びる ことは可能かもしれないが・・・。尚、上記の数字はあくまで 一般的な大学に関してである。ハーバードなどに代表される トップレベルの学校ならば満点近くは必須であることを お忘れないように。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 私は言語学者ではありませんし、また『文法マニア』などでも 決してありません。よって、不遜にも｢上から目線｣で書いたり、 殊更に難易度を強調するなども全くしていません。単に厳然たる 事実を述べているだけです。 さあ、この記事を読んでくれたTOEFL受験予定者の方で 自分自身の未来を切り拓きたい人は、｢もっと本腰入れて取り組もう！｣と 発奮興起されることと思います。 〔次回は『ボキャブラリー編』の予定です〕 ↓ ↓ ↓ |
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更新をすっかりご無沙汰しております。と言うのも、私に とっては今が一年のうちで最も多忙を極める時期なんです。 国公立大学の二次試験（前期）がこの前済んだかと思うと、 今度は後期が迫っています。勿論、いわゆる『難関』と 呼ばれる大学や医・歯などの難関学部は、後期のほうが 更にガチガチの狭き門になる訳です。それらを突破させる ためには、彼らも私もここが踏ん張りどころだと気合いを 入れ直して取り組んでいる次第です。前期の結果発表は 未だなされていないので、本当の意味でのラスト・スパートと して本日も授業を行ってきたのでした。 私はある武道の稽古を続けているのですが、数日前に行った 関節を決めての投げ技の影響でしょうか、その夜から右手の甲が 腫れて感覚がほとんどありませんでした。多分、筋（すじ)を 痛めたのでしょう。普段は少々の痛みなら｢素人じゃあるまいし、 放っておけば治る｣とのポリシーのもと特別には何もしないのですが、 さすがに今日はシップを貼って網状の包帯をはめて行きました。 キーボードを打つぐらいの動作なら難なくこなせるのですが、 ホワイトボードに書く際にマーカーを上手く持てないほどだったので。 数年前には松葉杖で登場したこともあった私には、噂では “武闘派講師”などと何やら胡散臭いレッテルが貼られて いるとのことで（ちなみに面構えは決して怖くありませんよ）、 今日も大して驚かれはしませんでしたが、中には ｢先生、 手どうしたんですか？｣と尋ねてくる者もいました。 長ったらしい説明が面倒だったので、大したことはなく 痺れて感覚が鈍いだけだと告げると、別の生徒からは ｢『痺れる』って英語で何て言うんですか？｣と早速単語の 質問が飛び出してきます。いいですねー、こういう姿勢が！！
｢まあ、普通は "numb" という形容詞で良いだろうな。
もしくは "numbed" という過去分詞を用いても構わない。
しかし、入試本番での英作や英文エッセーを書く際に
"can feel almost nothing"のように書いて逃げれば大丈夫だ｣こういう単語がすぐに頭に浮かんでこなくても、決して 慌てることはない。知っている単語でその内容を説明 すればいいんだ。例えば "hardly have any feeling" や などと実戦で役立つことを説明したと思ったのでした・・・。 ☆ ☆ ☆ このテクニックは実際の英会話でも応用できますよね。 言いたい単語をどうしても思い出せないような場面で、 「えーと、あーと、何だったけかな、あれは・・・｣など と無駄に時間稼ぎをして聞き手に変にストレスを与える よりも、平易な単語で構わないので会話の流れを潤滑に して行けば言葉のキャッチボールは続行できるのですから。 そうすれば、相手の方が｢つまりこういうこと？｣と あなたが探していた単語を言ってくれたりもするのです。 ☆ ☆ ☆ すると彼らの反応は｢"numb"って "bomb"と同じように bが発音されないんですね｣というものでした。 ｢気になったのはそっちかよ！｣ いわゆる『黙音』というやつですね。英語では silentという 形容詞を充てて、"silent consonant(s)" 〔発音されない子音字〕 などと呼ばれるでしょうか。しかしながら、こういう単語は既に 高校生のボキャブラリーの中にも数多く存在しており、覚えて しまっているので気が付かずに使用しているだけなんですけどね。
climb（〜に登る）、thumb（親指）、comb（くし）、
tomb（墓）、lamb（子羊） 等々
彼らにこんなことを話していた時に或るジョークを思い出しましたので皆さんと共有いたしましょう。単なる駄洒落（a pun）ではなくて、 ひねりがありますから少年時代を懐かしんで思わずニヤリとされるのでは？
(Two stupid guys are talking about spelling.)
↓Hey, dude! Did you know the 'p' in 'psychology' is silent? No, I didn't know that. But I know pee in a pool is silent. ↓ 楽しんでいただけたでしょうか？ ↓ ↓ |
