「教育勅語」の日

尋常高等小学校卒業記念品の教育勅語

天皇彌榮（すめらぎいやさか）

拙ブログへお越しくださり感謝もうしあげます。

森友騒動で傷ついた教育勅語。また安倍内閣の新閣僚に心ない記者に悪意ある質疑によって再び教育勅語を傷つけられました。無知なる世論誘導や報道は残念でなりません。

教育勅語は日本人の背骨たる骨子が謳われているからです。

明治23年（１８９０年）１０月３０日１２７年前の今日、明治大帝より「教育ニ関スル勅語」が渙発されました。

ＧＨＱの四大指令の4 番項目により廃止してしまったことにより荒廃した今日の日本社会、國を顧みない政治家の横暴、すべて戦後教育の歪みであります。

明治大帝渙発による「教育ニ関スル勅語」は戦前まで日本国民の精神を培った教育基本法です。これは明治大帝が新たに決めたものでもなく日本古来からの伝統であり教訓をこれを普遍的に続く道徳であるとして、明治大帝みずからも努力して実践しようではないかと国民に呼びかけているものであり、陛下が一方的に国民に押し付けたものではありません。

戦後敗戦国となった日本は連合国に「教育勅語」を廃棄・失効させられ、これに代わって日本人の魂を狂わせ、戦後の教育や社会が悪化・堕落するように周到に仕掛けてあった社会科教育などの占領政策である。

現在の70歳以下の国民は戦後の教育で育ち現在の教育に何ら矛盾を感じないのです。

戦前は社会科という教科はなく、「修身・地理・歴史」という教科で学びました。

連合国は日本の精神の強さ、気品ある国柄を恐れ、再軍備し再び米国に立向かわないよう教育の場から「骨抜き」にしてしまったのです。

占領期間はわずかな期間で終わりましたが、占領政策に関しては倍の年数をかけています。

なぜなら、占領政策は「魂の原爆」となって、二度と米国に刃向かわないよう属国とし、日本の戦後70年の間、社会や教育悪化に深刻な影響を及ぼす骨抜き政策だったのです。

教育勅語こそ、先祖代々・明治以来百年の父祖の精神、品格ある国家と品格ある日本国民を生んだ大本だったのです。

 

連合国は、日本人を恐れ「教育ニ関スル勅語」を恐れたのです。

現在連合国の罠にまんまと嵌り、もがき苦しんでいます。

今日、世界で賞賛される日本人の礼節、謙譲、博愛のこころ、道徳が決して戦後教育によってのみ培われたものではなく，戦前からの継続性に基づいていることが明らかです。我々の先祖が教育勅語、修身教育によって身につけた内容は子供や孫に伝えられ，それが知らず知らずのうちに日本人の心に刷り込まれて今日に至っているという道徳の歴史的継続性を認識することも学校教育において重要なことではないでしょうか？

これらに気がつかず、国会にて「教育勅語」「修身教育」の復活すら議論されないことが異常であり、日本人が日本人であるために、百年後、千年後の日本に日本人らしさを継承するためには「教育勅語」は必須です。

教育勅語を否定することこそ尋常ならざることです。

 

 

 

朕（ちん）惟（おも）ふに　我が皇祖皇宗（こうそこうそう）　国を肇（はじ）むること宏遠（こうえん）に　徳を樹（た）つること深厚（しんこう）なり　我が臣民（しんみん）　克（よ）く忠に克く孝に　億兆（おくちょう）心を一（いつ）にして　世々（よよ）厥（そ）の美を濟（な）せるは　此（こ）れ我が国体（こくたい）の精華（せいか）にして　教育の淵源（えんげん）亦（また）実に此（ここ）に存す

爾（なんじ）臣民（しんみん）　父母に孝に　兄弟に友に　夫婦相（あい）和し　朋友（ほうゆう）相信じ　恭儉（きょうけん）己れを持し　博愛衆に及ぼし　學を修め業（ぎょう）を習ひ　以（も）って智能を啓発し　徳器（とくき）を成就（じょうじゅ）し、進んで公益を広（ひろ）め　世務（せいむ）を開き　常に国憲を重んじ国法に遵（したが）ひ　一旦緩急あれば義勇公に奉じ　以って天壌無窮（てんじょうむきゅう）の皇運（こううん）を扶翼（ふよく）すべし　是（かく）の如（ごと）きは　独（ひと）り朕が忠良の臣民たるのみならず　又以って爾祖先の遺風を顕彰（けんしょう）するに足らん

斯（こ）の道は　実に我が皇祖皇宗の遺訓にして　子孫臣民の倶（とも）に遵守すべき所　之（これ）を古今に通じて謬（あやま）らず　之を中外（ちゅうがい）に施（ほどこ）して悖（もと）らず　朕爾臣民と倶（とも）に挙々服膺（けんけんふくよう）して咸（みな）其（そ）の徳を一（いつ）にせんことを庶（こ）ひ幾（ねが）う

 

明治二十三年十月三十日

　　　　　　御　名　　　御　　璽

転載元: 日本よい国、きよい国。 世界に一つの神の国。

[★むらさき★]

天皇や日の丸、勅語と言っただけで右翼扱いされている時点で、日本は精神的独立を果たせていないとしか思えません。そんなに日の丸や皇室、日本人の手による憲法見直しに反対な連中は、大陸なり半島なりに行けばいいといつも思います。

> ★むらさき★さん
こちら側の方なんですね！！
力強いメッセージありがとうございますm(__)m

本当に、日本人なら日本人らしくですね

日本よい国、きよい国。 世界に一つの神の国。のカマちゃんからの転載記事です。

今日は、教育勅語の日です。明治２３年１０月３０日に教育ニ関スル勅語として発布されました。我が国は祖先から脈々と受け継がれた『徳』を持ち「忠」と「孝」の民族であるとの語りから始まり、十二の徳目が示され、朕爾臣民ト倶ニ拳拳服膺シテ咸其徳ヲ一ニセンコトヲ庶幾フ。と明治天皇が自らが「私も頑張るから皆で心一つに頑張ろう」と締め括られました。大和魂の源であり、日本人らしく生きる指針です。是非、心に染み込むまで読み込んで下さい。

[naruchan6612]

こんばんは(^-^)/
「多様性」とか「寛容」なんて言われていますが、そういう事を声高に叫ぶヤツらほど、多様性もなければ寛容でもありません。
教育勅語の復活こそ、急いで取り組んで欲しいですが、与党もいろいろいますからね

ナイス！

> naruchan6612さん
こんばんは(^-^)/

ホントに、ご指摘の通りですね！！多様性を叫ぶ連中程、自分勝手ですものね。本気でより多くの価値観を共有しようと思えば、アイデンティティーの確立が重要です。日本人としての一番大切な「価値観＝教え」の根本に、教育勅語の復活を心から願うものです。

ナイス☆感謝

毎朝、奉読をしております。

ナイス

> さくらの花びらさん
私も、毎日とは参りませんが、時々読み返させて頂いて居ります。
読む度に、祖先への感謝と自分自身への戒めの思いが湧いてきますね。

ナイス☆感謝

[ゲバゲバ]

話しはそれますが……戦後の米兵による、お菓子を列車から投げて、子供がそれを拾う「ギブミー チョコレート」ですが
日本の子供がお菓子に群がるのを見て「なんだ？ この国の子供は？！」とビックリしたそうです。

他国と違って、あまり取り合いはしない・大きい子供が弱い小さい子供にお菓子を分け与えている・その場で食べずに、持って帰って家族みんなで食べる。
他国では、そのような光景は見られず、強い大きい子供が弱い小さい子供からもブン捕って、その場で自分だけで食べていたようです。
マッカーサーはじめ、多くの米兵は日本人を「下劣で野蛮な民族」と思っていたことが、見事に打ち砕かれ「我が国の人よりも、数段気高い民族」と、ある意味恐れたようです。

海外では「教育勅語」を取り入れようとしている動きもあります。
この気高さは「教育勅語」から来ているのでは？とも思います。

> ゲバゲバさん
いつもご意見ありがとうございます！！

教育勅語があったから気高い子供達が育ったとも言えますが…

保守主義の基本なんですが、自らの小さな頭で考えるのでは無く、歴史と伝統に範を求めるのが大切なんです。教育勅語の中でも述べられて居ますが、「此レ我ガ國體ノ精華」と書いてあります通り、元々我が国のご先祖様方は、この様に過ごして来られたと言う意味です。現在では、『國體』と言う言葉も嫌われて居ますが、まさにこの様な尊きお国柄だったのを文章に起こしたに過ぎません。だから、これからもこの様に教育勅語に書かれる通り暮らして行けば、皆が幸せに成れますよと言う話です。元々、日本人は個人と言う考え方が無く、誰かとの繋がりの中に自分自身を見付けて来ました。だから、世の為、人の為、家族の為、友人の為に暮らして行く方が、皆で幸せに成れる民族なんです。これを忘れたから、今の世の中グチャグチャなんですよね。