国際成人力調査:大人の学力調査、日本トップ 義務教育、研修が支え

馬鹿がいないんだろ

言葉が通じなかったり

文字が読めない人が少ない日本

でもそれは高度成長時代の遺産

ゆとり世代を作った奴らは

それで良いと思っているんだろう。

全ての国民が馬鹿でゆとりで格差が無く

競争が嫌いな世代を作りたかった。

 

競争の無い社会

格差の無い社会

努力の無い社会

生産性の無い社会

このままで良い社会

 

 

国際成人力調査:大人の学力調査、日本トップ　義務教育、研修が支え

 

　経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）の「国際成人力調査」（ＰＩＡＡＣ）で、日本は「読解力」「数的思考力」ともにトップの成績を収めた。成績の上位層と下位層の差が他国よりも小さく「国民全体が高いスキルを持っている」（文部科学省）ことが１位の要因になったとみられる。一方、「ＩＴ活用力」は平均点ではトップだったものの、高い習熟度を持つ人の割合は低かった。【三木陽介、水戸健一】

　◇上位と下位の差最小

　読解力は高い順にレベル５〜１未満まで６段階に分けられるが、日本はレベル４、３の人の割合が計７割に上り、参加国中最多だった。一方、レベル２以下の割合は最少。さらに、上位５％と下位５％の平均得点の差をみると、日本は１２９点で参加国中最小だった。数的思考力もほぼ同様の傾向だった。

　全体にレベルが高い背景として、お茶の水女子大の浜野隆准教授（教育社会学）は義務教育水準の高さを指摘する。「欧米に比べ均質性が高く密度も濃い」。学歴別でみると、読解力で日本の中学卒業者の平均点は米国、ドイツの高校卒業者の平均点を上回った。

　好成績を支えた別の要因に挙げられるのが「学力を維持する力」の高さだ。国立教育政策研究所の斉藤泰雄総括研究官（比較教育学）によると、学力は使わないと下がるのが一般的。「学力の剥離」と呼ばれるが「日本では新聞や雑誌を読む成人が多く、学校で身につけた学力が落ちにくいのだろう」と推測する。さらに「企業でも研修が多く、常に向上が求められる社内環境も学力維持の支えになっているのではないか」と企業の役割にも注目する。

　ただ、今回の調査は基礎的な問題が目立ち、回答も選択式が中心。浜野准教授は「日本人の得意な分野だったことも好成績につながった」とみる。ＯＥＣＤが１５歳（高校１年）を対象に３年に１度実施する「学習到達度調査」（ＰＩＳＡ）は記述式問題もあり、日本は２００９年調査で６５カ国・地域中、「読解力」８位、「数学的リテラシー（活用力）」９位。浜野准教授は「問題方式や参加国が変わればＰＩＡＡＣの順位は変わる可能性がある」と話している。

　◇ＩＴ活用力は「並み」

　◇教育推進が課題

　今回の調査では、日本の「弱点」も明らかになった。コンピューターを使ったＩＴ（情報技術）活用力。活用力は上からレベル３〜１未満の４段階で評価する。日本はレベル３、２の比較的高い能力の人の割合がＯＥＣＤ平均並みの３５％で参加国中１０位と低かった。

　ＩＴ活用力はコンピューターを使った調査だが、操作方法が分からなかったり調査を拒否したりして、未受験だった人の割合が高かったのが原因だ。日本の未受験者の割合は３７％にも上り、ＯＥＣＤ平均（２４％）を大きく上回った。特に５０〜６０代の高齢世代で目立った。

　未受験者のうち調査を希望したものの、キーボードの操作方法などが分からず「不合格」だった人は１１％で、ＯＥＣＤ平均（５％）の２倍。文科省は「早くから『タイプライター文化』が浸透しキーボード操作に慣れている欧米に比べ、日本は『手書き文化』が主流だったという違いがあるのではないか」と推測する。

　パソコン使用頻度でも日本は仕事、仕事外のいずれも参加国中最も低い水準だった。パソコンの世帯保有率が８割に達し、インターネットが普及する中、意外な結果だが、なぜなのか。それは今回の調査がメールの読み書きやネットの閲覧だけでなく、ネットを使った売買や会議も含まれるからだ。文科省も「日本の社会ではパソコンの浸透度は欧米に比べるとまだ低い」と指摘。「今後、学校でのＩＴ教育など情報化の推進が必要だ」と話している。

　ＩＴ活用力を巡っては、日本だけでなく４割が調査を受けなかったイタリアから、未受験者が１割強程度にとどまるデンマークまで、調査の母数にばらつきがあったため「平均得点で示すのは公平さを欠く」として、ＯＥＣＤは国別の平均得点は出さなかった。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

　＜読解力＞

順位　国名　　　　　　得点

１　　日本　　　　　　２９６

２　　フィンランド　　２８８

３　　オランダ　　　　２８４

４　　オーストラリア　２８０

５　　スウェーデン　　２７９

　＜数的思考力＞

１　　日本　　　　　　２８８

２　　フィンランド　　２８２

３　　ベルギー　　　　２８０

４　　オランダ　　　　２８０

５　　スウェーデン　　２７９

　＜ＩＴ活用力＞

　（国立教育政策研究所作成。パソコンで回答した人のみの集計）

１　　日本　　　　　　２９４

２　　フィンランド　　２８９

３　　オーストラリア　２８９

４　　スウェーデン　　２８８

５　　ノルウェー　　　２８６

　※得点が同点の場合は小数点以下で順位付け

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

　◇ＩＴ活用力でレベル２、３（比較的高い能力を持つ人）の割合

順位　国　　　　　　　割合（％）

　１　スウェーデン　　４４

　２　フィンランド　　４２

　３　オランダ　　　　４２

　４　ノルウェー　　　４１

　５　デンマーク　　　３９

　６　オーストラリア　３８

　７　カナダ　　　　　３７

　８　ドイツ　　　　　３６

　９　イギリス　　　　３５

１０　日本　　　　　　３５

１１　ベルギー　　　　３５

１２　チェコ　　　　　３３

１３　オーストリア　　３２

１４　アメリカ　　　　３１

１５　韓国　　　　　　３０

１６　エストニア　　　２８

１７　スロバキア　　　２６

１８　アイルランド　　２５

１９　ポーランド　　　１９

…………………………………………………

　ＯＥＣＤ平均　　　　３４

　※割合が同じでも順位が異なるのは小数点以下の差異による

　※キプロス、フランス、イタリア、スペインはＩＴ活用力問題は不参加。ロシアは十分なデータが得られず除外

---------------------------------------------------------------

 

▼　教育は国と国民を豊かにする一番最初の手段だ。そしてボトムアップすることもTOPを先鋭化して先行させることも必要だ。

　日本の教育はこの２０年ほどゆとり教育がされているが絶対に間違いだ。ゆとりではボトムアップもエリート教育も出来ない、単なる勉強をやらない淡白な向上心にない人物を作るだけだ。そういえば３年前ぐらいまではこういう左翼の好む教育を批判すれば反論のコメントが付いたものだが、最近は団塊左翼も流石に居場所が無いのだろう。

 

 

　自分が一番悪いと思うのはTVゲームと携帯ゲーム。

　あれは時間の無駄でしかない、自分もインベーダゲーム、いやその前にTVテニスと言うものがあったが。

　若い時代を無駄に過ごさないで欲しい。

 

▼　さて今話題の杉並女子高校生殺人事件だが、このブログを読む人なら知っていると思うが、裏の話がnetで明らかになっている。

　表のマスコミが表面的に報道したり分析する裏で本人達の実生活がnetに晒されている。TVの報道の表層的な話を見るにつけ暗鬱な気分になる。

 

　先の大人の学力でも分かるように日本人はインターネットに弱い、こんな悲しい事件の本質は、こういうやばい行動に出る犯人の男と付き合い、こともあろうにそういう画像や動画を撮らせる本人にも判断のミスがある。

　だれ彼無しにそういう画像や動画を撮らせるべきではない、例え結婚を約束した相手でもだ。本当に欲しければ顔を映すべきではない。

 

　インターネットのウイルスとか詐欺とかいうことも危険だが、自分のIDや画像が拡散する危険もある。

 

　本当にいたたまれない。