閑話落第

死んでいるのはどちらか…

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まず初めに断って置きますが、私はカンニングした浪人生を特定したり追い詰めたりする様な報道には反対です。今回のは正に「罪を憎んで人を憎まず」と云う思想が適用されるべき事件である可能性が高い事件です。

然し、だからと言って京大の対応を非難するのはお門違いです。

この事件を「たかがカンニング」と思ってしまう段階で、既に危機意識が酷く欠如していると思います。
所謂「木を見て森を見ず」的な、視野の狭い批判と言えるのではないでしょうか。
「たかがカンニング」と云うのは、例えば高校の期末試験でのカンニングに対する表現としては判ります。
然し、これは多くの受験生が睡眠時間も削って努力した成果を得る為に真剣に挑んでいる中で行われたものであり、これをいい加減に処理してしまっては、その悪影響は測り知れません。

この事件のポイントは
1) カンニングした人間及びネットで答えた人間双方のモラルハザードの問題であること
2) ネットと云う便利且つ取り締まりの難しいシステムを利用した犯罪であること
です。

まず 1)ですが、カンニングで合格すると云う事は、真面目に努力してきた誰かを一人、理不尽に蹴落とす事だと云う事、そしてその加害者にはネットで答えた人間も含まれていると云う事を忘れてはなりません。
勿論、答えた人の中には全く気が付かずに答えた人もいるかも知れませんが、報道によれば「怪しいと思ったが」とか「ゲーム感覚で」と云う答が見受けられます。これらの人は自分が悪事に加担している自覚がありながら答えているのです。敢えて言えば、より性質（たち）が悪いのは答えた側かも知れません。（少なくともカンニングした側は罪悪感を持ちながらしていた可能性が高いですから）

ゲーム感覚でとか、お金が充分有るのに使いたくないからと云う理由で万引きをする人達。
少額のものだからとか、子供のした事だからと云う理由で多めに見ろと云う第三者。
自分の過去の犯罪を「もう時効」と勝手に決めた上、「ヤンチャ」「武勇伝」と言って自慢する大人。
こう云うモラルハザードの積み重ねで閉店に追い込まれる真面目な店主もいると云うのに……
今回の事件は、こう云った問題と根を一つにしているのです。

次に 2)ですが…
以前韓国で同様のカンニング事件が起きた時は、複数の人間が組み、携帯電話で連絡を取り合ってカンニングをしていました。つまり組織的だった訳です。
この韓国の事例と日本の今回の事例を併せると、どう云う事態が想定されるでしょうか。

カンニングビジネスです。

現在の日本には高学歴でありながら職の無い人も沢山います。これらの人が複数の受験生から金を貰って答える側に回ったらどうなるでしょうか。
答えた人の犯意を証明するのはかなり難しいでしょう。
質問も誰か一人がすれば、残りの人はネットを「見る」だけで良いので、ほぼ特定されずにカンニングが出来ます。質問者が使う携帯も外国人に買わせる等、特定を困難にする方法は色々在りそうです。

こんなビジネスが蔓延したら、受験制度そのものが崩壊し、大学教育も継続困難になるでしょう。

では、この様な事にならない様にするにはどうしたらいいか。
一つは大学内で携帯通信を遮断すると云う方法です。これは確実性がありますが、実現性は低いでしょう。
もう一つは買い手、つまりカンニングをする学生を無くす事です。
勿論監視の強化と云うのは一つの手ですが、同時に「カンニングをしたら損をする、酷い目に遭う」と云う認識を広めない限り監視を潜る方法が考えられ続け、いたちごっこになる事でしょう。

然し今回の事件は生命や財産に直接被害が出ている訳ではなく、普通であれば処罰が難しい事件です。
だからこその偽計業務妨害容疑なのです。

これは或る意味教育の一環です。
昔であれば父親か誰かが「土性骨叩き直す」と言って鉄拳制裁をした、その代わりと言えるでしょう。

私は敢えて「偉いぞ京大。流石は京大」と言いたいです。

お子様をお持ちの横浜市民各位

教職員組合が腐っているのは何も北海道だけではありません。
横浜の皆さん、以下のニュースが意味する事をよくお考え下さい。

横浜教組の「授業マニュアル」問題、韓国「歪曲教科書の使用拒否」

　　横浜市教職員組合 は、自由社の教科書に対して「アジア諸国から『人権を軽視し、日本が行った侵略・植民地政策を肯定し、戦争責任を否定した記述がある』と批判されるものである」とし、教育委員会が決めた自由社の教科書を使わず、独自の授業マニュアルに沿って授業を行うことを明らかにした。
自由社の歴史観を厳しく批判している横浜教職員組合の「授業マニュアル」に対しては、「教育の場を思想闘争の場にしている」との批判的な声も多数あがるなど物議をかも している。横浜市教育委員会は「教育委員会の教科書採択権限を揺るがす重大な問題で、『授業マニュアル』は不適切である」とし、決められた教科書を使用す るよう各校に指示した。
これを受け、韓国の複数メディアは産経新聞の報道内容を引用しながら、「歪曲（わいきょく）教科書の使用を拒否」「右翼教科書の使用を拒否」との見出しで横浜教職員組合の決定を取り上げ、波紋が予想されると報じた。また、太平洋戦争を「圧政と略奪、皇民化政策の 侵略と植民地支配」と位置づけ、「戦争が日本とアジアの人びとにもたらしたものがどのようなものであったか」と疑問を投げかけた。
また、横浜教職員組合が『授業マニュアル』として教員に配布した歴史資料集の内容を紹介。横浜教職員組合が使用を拒否した自由社の教科書について「日本の極 右勢力からなる『新しい歴史教科書をつくる会』が作った代表的な右翼・歪曲歴史教科書である」と批判した。（編集担当：金志秀）

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上記ニュースの元になったと思われる産経新聞の記事も併せて御覧下さい。

「つくる会」が厳重処分を申し入れ　浜教組「授業マニュアル」問題

　横浜市の教職員らで組織する「横浜市教職員組合」（浜教組）が市教委採択の中学教科書「新編　新しい歴史教科書」（自由社）を使わない「授業マニュアル」を教職員に配布 して、市教委から文書で警告された問題で、同教科書を執筆した「新しい歴史教科書をつくる会」の藤岡信勝会長が２１日、川端達夫文部科学相に対し、配布資料の回収と浜教組の 厳重処分を市教委に指示するよう求める要望書を提出した。
要望書で同会は、浜教組の行為について「教員の教科書使用義務を定めた学校教育法などの一連の法規に反する極めて悪質な違法 行為」と批判。そのうえで川端文科相に対し、浜教組の「教科書不使用運動」問題の事実関係の徹底調査▽配布資料の回収と関係者の厳重処分を市教委に指導す る▽浜教組による教育内容行政への不当介入を禁止する抜本措置をとる▽教員の教科書使用義務について一般に広く周知する−ことなどを求めた。
会見で藤岡会長は「文科省は、事態改善に向けて徹底的に対応してほしい」と訴えた。

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教科書は専門家が様々な角度から検討して作り、更に問題となる部分や明らかに間違っている部分が無いかどうか検定した上で発売されています。
勿論、今後の研究により間違いが指摘される可能性は在りますが、少なくとも現段階で正しいとされるものです。
それを否定するなら、それに見合うだけの資料、データ等を出さなければなりません。
私は天動説を信じているから、地動説の載っている教科書は使いません。
なんて言っても通じる訳無いですよね。天動説を主張するならそれなりの証拠を出さなければなりません。それと同じ事を浜教組はしているのです。

更に、Searchinaの記事では「アジア諸国から（中略）と批判されるものである」と云う理由を述べ立てています。
大笑いです。
文句を言われるから引っ込める……クレーマーに負けて潰れる会社みたいですよね。
じゃあ、同じアジア諸国（除く中韓）の至る所で讃えられている大日本帝国の活躍はどうしますか？

そして最大の問題は
検定を通過し、教育委員会が採用を決めた教科書を、組合が教員の教科書使用義務 を無視して「不使用」と決めた事です。
そもそも組合と云うのは、組合員の待遇や報酬の改善を目指して活動を行う団体です。　例えばたばこ会社の組合が、会社の経営戦略を無視して「嫌煙者から批判されるから、たばこの製造はしません」なんて言って良いものかどうか、常識で解ると思います。　もしたばこの製造が良くないと思うなら、その会社を辞めるか、またはきちんと手続きを踏んで経営に参画し、その上で会社方針として決めなければなりません。
自分の好き嫌いで、勝手に自分の義務を放棄すると云う反社会的行為を現場の教員がする様では、教育は崩壊します。
何しろ、生徒から見れば、自分達を教える教師がルール無用なのに、どうして自分達がルールを守る必要があるでしょう。
「テストでカンニングしてはいけない」
と云った所で、
「成績が悪いと親に叱られるから、そんなルールは守らない」
と言われるのが落ちです。　きちんと答が書いてある答案を0点にすれば、生徒のデモが起きることでしょう。
何故なら、自分達を批判している教員達が同じ事をしているのですから。

心ある横浜市民の皆様。
子供の教育が「尊敬すべき師範」の手から奪われ、「唾棄すべき活動家」の手に落ちるのを防げるのは皆さんです。
是非、この活動家の巣、浜教組にNOを突き付けて下さい。