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<中国のお勧めグルメ第二段！今回はかなりメジャーな「トマトと卵炒め」です。>
最近は肌寒い日が続いている安徽省阜陽市です。
おまけに冬の定番、乾燥した気候になってきました。
こまめに水を摂取しないと、のどがカサカサになってきます。
最近は学生からもらった菊のお茶で喉に潤いを与えております。
さて、本日は日本語科二年生を対象とした日本語コーナーがありました。
これは、いわゆる授業はなく私が希望する学生を集めて毎週やっているものです。
内容は多岐にわたりますが、日本語会話の能力を高めるというのが軸になっています。
ちなみに、二年生の日本語科学生は60人弱です。
その内、多い時は40人以上、少ない時も20人以上は参加者がいます。
本当に学生の学ぶ姿勢の真摯さには感じることが多いです。
そんな学生のために私も授業ではないのですが、授業以上に準備をします。
まず、この日本語コーナーのコンセプトは、
「学生達に主体的に運営させる」
です。
学生達がこの時間で何を学びたいと思っているのか、そのために具体的に何をするのか。
また、そうした活動の中でネイティブのＭにどんなことをして欲しいのか。
こうしたことを一回目の日本語コーナーで話し合いました。
もちろん、日本語を使ってです。
その中で出された意見を整理し、今後の方針を大枠で決めました。
毎回の流れとして、毎週学生が2・3人で司会を努め、このコーナーの進行をすることになりました。
Ｍはその間、必要な時だけ参加するだけで、基本はこの司会が軸となります。
ですので、司会者となった学生達は進行の準備や、そこで話す日本語を考えます。
大体、私のところに相談にくるので最低限のアドバイスはしますが、学生に考えさせます。
ちなみに、今日の日本語コーナーでは「日本料理」がテーマでした。
主な進行として、司会者が考えたのは、
�〇焚饉圓琉Щ�
��日本料理について司会者が少し話す
��しかし、良く知らないのでＭに聞いてみようとなる
�ぃ佑�中国料理と比較し、日本料理を紹介
�イ修靴董∋�前に作っておいた料理を差し出す
(今回は、おにぎり・からあげ・おでん)
�Τ慇検△�なりどよめく。そして、一斉に「食べたい！」コール(笑)
�С慇乎�は、料理を食べつつ日中の料理の相違を会話する。
※その後、数組が会話の内容を発表
�┿焚饉圓猟�めコメント
大体このような内容でした。
よって、Ｍは本日午後4時から料理の仕込みに入りました(苦笑)
さすがに時間がかかるので、学生数人にも手伝ってもらいましたが。
でも準備の過程もかなり楽しかったです。
料理が美味しかったか否かは別として、今回のコーナーの学生達の反応は良かったです。
やはり食べ物の効果は大きいようです。
それだけでなく、一つ気づいたことがありました。
それは男子学生達の積極性でした。
普段の授業では基本的に男子学生達は、後ろに座り静かです。
そして、日本語の勉強もガツガツやる学生は少なめかなという印象でした。
実際、これまでの授業では積極的に発言することは少なめでした。
しかし、今日はどうしたことか非常に積極的でした。
『先生、質問があります。それは・・・・。』
『先生、他にも質問があります。それは・・・・。』
といった具合にです。
何だか彼らの別の一面を今日は見られたような感覚でした。
要するに何が言いたいかというと、
通常授業では出ない表情が日本語コーナーにはある！
ということです。
そう考えると、通常授業だけでは出来ない語学指導もあると私は思いました。
授業の時は、ある程度決められたことをやる必要があり、何だか枠にはめられます。
ですが、日本語コーナーは自由で学生達の主体性が出てきます。
そうしたことも、今回のような男子学生の積極性を引き出したのかもしれません。
ともかく、この日本語コーナーは貴重な語学修得の機会であると私は思います。
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すばらしい活動ですね。学生が主体となって進められるということが何よりもいいと思います。日本もそうですが、中国の学生は学ぶとは先生が教える知識を覚えることだと思っていて、自分で何かを考えさせようとするととたんに「わかりません〜」となってしまうことが多いような気がします。でも、授業以外でならみんなで話し合ったり、自分の意見をはっきり言ったりするのは慣れているし、うまく糸を引いてやれば効した活動もちゃんとできるのでしょうね。
とても刺激になる記事でした。ヒントをいただいたように思います。ありがとうございます。お気に入り登録させていただきますね。
2010/10/15(金) 午後 9:53
pulupa さん
自分で考えさせた途端に学生の反応が鈍くなるというのは私も感じています。それをどうするのかが、ずっと課題の一つでした。今後は今回のような日本語コーナー以外にも何かないか探していくつもりです。
2010/10/16(土) 午前 1:41 [ M ]