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170311 児童養護：手紙 Foster home: the Letter 担当していた児童がとうとう高校合格を果たした。 日本の諺で「男子三日見ざれば、括目して待つべし」という通りだったと思う。 最初は落ち着きも集中力もなく、不登校の状態が続いていた子が、 自ら決心して復学を果たし、高校にも合格した。 成長した児童よりも、自分の方が多くの事を学ばせてもらった思いだ。 その児童が最後に手紙をしたためて渡してくれた。 お礼を言うのは私の方なのにと思いながら受け取った。 封筒の中には「うるう秒の瞬間」を撮影した写真も同封されていた。 多分児童の気持ちの中で大きな思い出になったものを入れてくれたのだろう。 これで自分の一つの責務が終わり、次の挑戦が始まる時だなと感じた。 Foster home
The boy has passed the examination forentering high school. As the saying in Japan “Observe the boy ifyou don’t see three days”, He has grew up so much, as he had gone backto the school and passed the examination, even though he was restless and didn’thave concentration at first time I met him. I feel like I had learned more than he hadlearned from me. The boy made a letter to express his appreciationto me, though I felt I was the one who has to appreciate to him. There was a picture of “Leap second”.
Maybe it was the most important memory tohim and decided to give me a copy. One of my challenge had completed and nowit is the time to get new challenge. To be continued.
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児童養護
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高校受験に向けてどのように学習を進めていくか、 今回は施設職員等と児童を交えて打ち合わせを行いました。 自分が受験した過去には、先生の説明は時間ばかりかかって効率が悪くて、 邪魔くさいとしか思っていなかった。 当時の先生ごめんなさい。m(__)m 今回の児童は指導を続けてほしいとの希望があるようなので、 最終的に隔週低度の回数で訪問して継続することにした。 続く Staff of foster home, the boy and I haddiscussed how to proceed studying before the examination for entering highschool. I remembered I didn’t like to study withteachers because I had been feeling it was better effectiveness to study alone. (Sorry for the teachers at that time)
The boy asked me to continue teaching and Iagreed but I decided to do it every two weeks. To be continued.
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来年早々には高校受験が控えている児童の成績は、
いまだに目に見えるほどの改善はない。
それでも1年以上ひきこもりになっていた児童が復学し、
今年4月からずっと継続しているだけでも、
児童本人の緊張感や疲労感は尋常でない状態であろうことから、
学力向上だけを求めてプレッシャーを与え続けるわけにもいかない。
本人は学校でも先生の話を真面目によく聞いているようだし、
その上で毎週土曜日には私とも一緒に勉強していることで、
結果として自分で勉強できる時間も限られていると思われる。
今後は毎週行ってきた学習支援活動の回数を減らして、
児童本人が予習、復習、受験対策等ができる時間を確保することにした。
回数を減らすことで緊張感や疲労感も軽減した上で、
自分で学習できる時間を確保し、自分はその進捗状況を確認するだけにしたいと思う。
児童本人がどうというよりも自分の指導力や能力等についての限界を感じる。
続く
There is no visualized improvement yet regarding with the score of examination by the boy whom I am in charge even though he has to get examination for entering high school early next year.
However, it is not the suitable time to give more pressure to him because he have been to school since this April after long time vacation as one of Hikikomori that is the status to stay in the room through the year.
Actually, he have been listening the explanation by the teacher in the school as well as mine every Saturday withhis diligent manner.
Then I think the time for him to continue studying might be very limited.
Because of this situation, I am planning to reduce the frequency to visit him.
Objective of this plan is to secure the time for the boy to have enough time of studying by himself.
Also, I think this plan could reduce his tension and tired feeling.
Maybe I have to visit once in a month to monitor the progress of his studying.
I am feeling the limitation of the capability for teaching.
To be continued.
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意外と行事が多くて週1回の学習支援活動もなかなか進まないけど、 1年と1か月を過ぎてやっと40回目の活動となった。 児童の学校での成績が思ったより上がらないことと、 来年には高校受験も控えているため、 これまでの活動方針を見直すことにした。 当初は週1回という時間制限もあるため、内容を自分が説明するだけで終わり、 予習、復習、漢字や英単語の反復練習等は自分でやるよう指導していたが、 実際それでは成績面での向上が見られないので、 指導時間中に漢字や英単語の反復練習をするように変更した。 いくら学校の先生や私の話を聞いたところで、 自分でやるのだという意識がなければ何も向上しないということを本人にも説明し、 納得してもらった。 これで高校受験、大丈夫なのだろうか。 ﾍ(-′д`-)ゝﾔﾚﾔﾚ.. 続く Supporting activity for the boy to studyhad to be stopped due to many school event. However, I could make 40th visitafter 1 year and 1 month. I made up my mind to change the policy forsupporting. Because his score in the school could notimprove as we expected. Additionally, the boy has to getexamination for entering high school next year. At the beginning of this activity, Idecided to explain about each subject what the boy could not understand wellbecause of the limitation of the time once in a week. But actually, we could not get improvementand I had to review his achievement. Then I decided to include the practice timefor him to remember exactly about Kanji and English term. Also, I explained to him that listening theexplanation of school teacher and me without his own effort to remember such asrepeating writing many times and he agreed it. The remaining time before the examinationfor entering high school is less than half year. I am not sure the we can reach to thesuitable level until that time. To be continued.
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学習支援活動を始めてから、気が付けば1年間が経過していた。 担当児童の成績は若干良くなってきたとは言え、 特に良くなったというほどでもないので、 自分の指導力が問題だと言われたら反論のしようがない。(-_-;) 1年間の成果と言えるのは、不登校状態から復学できたこと、 勉強をあきらめずに続けていること、 実社会の事を少し伝えられたかな、という程度のことだ。 指導力の無さが児童にも負の影響を与えてしまっているようで、 申し訳ない気持ちにばかりなってしまう。 今後はもっと自分に緊張感をもたなくちゃな。 ﾍ(-′д`-)ゝﾔﾚﾔﾚ.. 続く One year had gone after I startedsupporting for the boy to study. The achievement of the boy was improvedvery little only. I cannot say it is improved.
That means my capability for teaching hadbeen really very limited. Output of the activity of a year was,
The boy goes to the school every day afterthe long vacation, He is continuing studying without givingup, We could share the information about thesociety, etc. I am feeling bad in my mind to the boy becauseof very limited capability for teaching. Maybe, I have to keep much more tension inmy mind. To be continued.
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