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今月の初めの話ですが、無事一日研修会を終えました。
生徒じゃない立場で初めて見るホンモノの教育現場。
『少人数制』
『習熟度別』
『チーム・ティーチング』←これは私の時もあったけど☆
おっと、授業で習った授業って本当にやってるんだなって実感。
特に思ったのが『習熟度』に合わせた授業。
私は実際そこを見ずに終わっちゃったんですが、
（見たかったのにそこを見学する班じゃなかったのです）
あとからみんなの感想を聞いて、スゴイナーって感じで。
本当に分けてるんだって、思った。
分けることは良いし、名前も『基本コース』『標準コース』
ってわかりにくくなってて（劣等感を感じさせない）
良いと思う。だけど、分けることって良いことばかりじゃない。
分けられたぶん、そのクラスによってやっぱり学習に差が出るわけじゃん？
解る学習をすることだけが学習じゃないよね。
『ここまで出来れば良いんだ』
って基本コースの子が納得しちゃったら、
結局差はついたままで卒業を迎えて、高校入った時にも困らない？
その差は一生ついたまんまなんだから。
確かに理解をすることは大切。しっかり理解することって。
だけど『安心』しちゃうんじゃないかなって思った。
『自分はこのレベルで良いんだ』って。
わからなければ時間外に先生に質問に行くってゆぅ自主性が失われそう。
みんな同じようなレベルの子がクラスに集まってるなら、
『自分は出来ていないんだ』って自覚もあんまりないだろうし。。
そんな感想。
一日中学生の学校生活を見学させてもらったけど、
かなり消化不良のまま帰ってきた。
先生達は胸を張ってゆった。
『本校の生徒たちは挨拶が出来る』
『目標を生徒も教師も立てて…』
どうだろう？
挨拶って、しなさいってゆわれてするものなのかな。
"出来て当たり前"じゃないのかな。
人とすれ違えば、必ず挨拶をする。一日に何度すれ違ったとしても。
何だかそんな機械的な子供たちを見て、ちょっと悲しくなった。。
追伸：ちゃんと牛乳飲みました（;д;）こんな私もちょっと悲しい。
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2019
『習熟度』って難しいと思います。高校でも、先日その話が出ていました。『習熟度』でいいところは、その生徒のレベルに合わせられ、ちゃんと達成感を感じさせることができることだと私は思います。でも、よくないところは、学習内容に差がでたり、上級のクラスにいて欠点でも下級クラスにいたら欠点にならない子などがでてくることだと思います。現実にいろいろな問題があると思います。家庭科は、『習熟度』にする必要のない科目だと思いますが、『チーム・ティーチング』か『少人数』で授業をしたいですね。
2005/11/23(水) 午後 7:21 [ a3q**6a ]
■a3q2u6aさんへ■そうですよね、差が出来てしまうのってすごく問題だと思うんですよ…そうですよね、それでテストが同じなら意味がないし、かと言ってテストを別々にしたらみんな簡単な方を受けたいですしね。誰でも良い点数が欲しいですし。欠点の問題はすごく大きいと思います。そうですね、家庭科は私的には『少人数』が良いなって思います。家庭科って一回乗り遅れたらわけわかんなくなっちゃいますし、先生にしっかり教えて欲しいので☆人数が多いとひとりひとりにじっくり教えるのって難しくなっちゃいますもんね。
2005/11/23(水) 午後 8:30