まだ「記憶」じゃない……

　意外におもわれる方もいらっしゃる鴨ですが、
　小学校へ出掛けて行って「読み聞かせ」というのをやってます。
　改めて考えてみるとしかし、なんか偉そうですね「読み聞かせ」って言い方。
　「言って聞かせる」みたいな雰囲気ないですか。あたしだけですかそんなことおもうの。
　やっぱし、そんな自信持ってやってる訳じゃないからですかね。いいのかなァみたいな。

　いいのかなァあたしなんかがこんなみたいな感じでやってますから、
　もう５年目になるんですけど相変わらず脚とか声とか震えちゃってて（ｸｽｸｽ）。
　何年何組とかに行ってクラスの子たち全員がこっち見てるとこで絵本とか見せながら読むんで、
　とてもじっとしてらんないです（ﾋｬﾊﾊ）。
　教室内うろうろしながら偉そうに「読み聞かせ」ております。

　「前の記事」書いたときはちょっと眠くて（何時だったんだよ）、
　ちょっといい加減なとこで終わっちゃいましたが、ってか、
　何を読んだか分かんないですねあれじゃ。ヒロトって甲本ヒロトです。
　ザ・ブルーハーツと、ザ・ハイロウズの、曲の歌詞を読んできました。

　でもさァ、前にも書いた鴨ですけど、歌詞を読むって難しいのよね。
　ってか、よく知ってて好きな曲の歌詞。
　ついつい妙なメロディつけそうになったり、うっかりリズムにのりそうになったり。
　この間一番難しかったのは「情熱の薔薇」でした。もう、THE・歌詞ですもんね。

　ああうるせーうるせー。あ。ごめんなさい、独り言です。

　で、「ホントはこういうのはいけないのよね」って、まず話しました。
　６年生の子供たちの前で。

　歌詞というのはホントは、それだけを朗読するなんて、いけないとおもうのよ。
　やっぱり、メロディがあって、リズムがあってサウンドがあって、
　そしてもちろん素晴らしいヴォーカルがあってさ、
　素敵な歌詞はそーゆー風に歌われて、きちんと生きるんだもン。
　けど、こうして読むことで、歌詞の意味とか心とかがちょっとでも伝わればなーって。
　伝えられるように、頑張って読みたいとおもいます……。

　６年生なんて、ある意味あたしと対等だから（アハハ）。
　子供扱いはできないス。まあ時と場合によりますけどね。

さて。

　タイトルの「記憶」じゃない……は、ここからなんですが、
　前フリなげーよ。つか「フリ」になってねーっちゅーの。また叱られた……。
　来年３月で引退するんでもうあと５回、も、あるかどうかなんですが＜読み聞かせの機会、
　今度高学年のクラスに行ったらさァ、
　「いつ・どこで・だれが」を読もうと思いついた（にっこり）。

そんな本はないッ!!

　いや、あるのかも。知りません。
　紙を配って子供たちに書かせて、それを読もうと思いついちゃったんです。
　低学年では無理でしょ。数人単位ならともかく、クラス全体ではね。
　けど15分しかないからなァ。読むとこまでできるかなァ。
　でもなんかわくわくしてきて、台所で「ルール」とか展開とか考えてるからご飯の支度が進まない♪