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私は地域の小学校の評議員を6年も継続しています。今年は3月末に校長先生も定年になられて故郷に戻られた事から『お役御免』を期待していた処、後任校長先生に申し伝えられ重任することになりました。既に6月に第1回評議員会が開催され、議長は新任の女の校長先生で、PTA役員も大半が新顔になりました。メンバーが変わると話題も変わり、時節に沿ったテーマになりました。PTA役員から、発達障害児の扱いについて質問されると生活指導の先生が差し障りの無い解答をされました。
10/21日台風接近の中地域の小学校の評議員会授業参観に出かけました。
「発達障害も一つの個性ですから。個性の強い児童として分け隔てなく接しています。」
するとPTA役員は執拗に質問を繰り返しました。「私の知っている児童は分け隔てなくと云った水準ではありません、学校は臭いモノには蓋と云わんばかりに距離を置いています。校長先生は生活指導の先生を応援するかのように言葉を挟みます。
給食の配膳室の壁にはお互いの個性を尊重しよう思い遣りを大切にしよう標語が大書されたポスターがが貼られていました。言うが易く行うが難いことです。
「一口に発達障害といってもADHD、自閉症、アスペルガー症候群、学習障害など、 さまざまな種類・症状があります。学校では医療機関での診断結果を踏まえて個別に対策を講じています。)
10月20日台風接近で雨が降りしきる中小学校に出かけて。先ずは授業参観をしました。続いて給食を戴き、第2回評議員会に参加して午後2時に帰宅しました。
総じて已むを得ず出席して来た私ですが今回授業参観で感動の場面に遭遇しました。
1学年6クラスのマンモス小学校に7組が一クラスあります。それが一言発達障害児のクラスなどです。
各学年1組から6組まである横浜市ではトップ水準の大型小学校ですが、7組が1クラスあるのです。7組は全学年の発達障害児だけを集めている教室です。この日は図工の時間だったようで。黒板に「リースを作ろう」書かれていて、手順が書かれていました。二人一組になって人数分のリースを作るのです。素材は教壇の床に置かれています。
7組の「リースを作ろう」図工の授業を様子。黒板には2人一組になってリースを作る手順が書かれていました。
壁にはお芋の絵が描かれていました。
教室の後ろには盥に紅乙女(薩摩芋)が置かれていました。この日のリース造りの前に絵に描かれた幸せな薩摩芋です。
教室の壁には模造紙に薩摩芋掘りで観察したお芋が書かれていました。これは多分理科の授業で薩摩芋掘りの実習を兼ねたのでしょう。因みに学校の裏には畑があって様々な野菜や稲が栽培されています。
何のことはない「薩摩芋の蔓です。蔓を一間程の長さに切ってそれを直径30㎝弱にクルクル丸めるのです。。先生は手際よく蔓を丸めてスチールのリボンで止めて完成です。いよいよ児童が作り始めました。一人では先生の様に上手くは出来ません。ペアのお友達に抑えて貰ってリボンで止めれば先生のリースに劣らないリースが出来ました。自分のリースが出来たら次はお友達のリース造りを手助けします。見る見る10人10個ほどのリースが出来上がり、頭に載せてニンマリです。オリンピックの月桂冠のようにもエンジェルのリングのようにも見えます。児童は嬉しさのあまり教室の後ろで見守る父兄にピースサインです。父兄も嬉しそうです。
此れが、リボンを結ぶ前のお芋の井蔓で編んだリース。これをリボンで結んで1週間乾かせば固定するそうです。
此れはリボンで結んだリース。名前を書いた札が付いています。1週間でリースは固定されるそうです。未だ薩摩芋の青い葉っぱが付いていました。
先生は今後の手順を説明しました。来週はこのリングが硬くなっています。今はリボンを外せば元に戻ってしまいますが来週には枯れて硬くなっていますからリングの周囲に松ぼっくりや団栗を飾ってリースが完成です。それまで飾りたいものを探しておいてください。
先生は一人の生徒に尋ねました「素敵なリースが出来たらどうする?」
生徒は答えます。「リースが出来たらお母さんにあげます」
熱心に見つめるお父さんの視線を浴びて児童は嬉しそうです。盥のお芋も蔓が活かされて満足していることでしょう。
次に先生は全員に向かって質問されました「二人ペアになって作って仲良く出来たかな?
生徒は口々に答えました。「友達が手伝ってくれたので上手に出来ました。
先生はニッコリして言われました。
先生は気付いてましたよ「皆お友達に手伝って貰って、”有難う”が言えてましたね!」
私は廊下で回ってきた生活指導の先生に言いました。良い授業を参観出来て幸いでした。前回の議論の解答を見せて貰いました。それにしても教室にはお芋も置かれていましたが蔓までこんなに活用されたら本望で喜んでいるでしょうね!
給食を戴いて心も腹も満足して帰路につきました。
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