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去る7月15日、私が役員を務める
特別支援教育講座 第3回講義が開催されました。
今回の講師は デクノボー先生(もちろんハンドルネームですよ♪）
雑学ＨＰ←デクノボー先生のＨＰです。
雑学ＢＮ←デクノボー先生のHPバックナンバー集です。
今回の資料も掲載されていますので興味のある方は訪問してみてくださいませ♪
デクノボー先生は、主に重心障害児者を支援なさっている方で、
某大学や福祉系専門学校のの非常勤講師であり、
障害児者支援団体の顧問を務めていらっしゃる、大変多忙な方です。
私は初めてお会いしたにもかかわらず、その気さくなお人柄と、
何より、時々聞かれる「関西弁」に、勝手に親近感を覚えてしまいました♪(私は四国出身者！)
さらに、今回の講話は、まさに「そうだよな〜！！」と思うことがたくさんあって。
うまく伝えられるかわからないけれど、ぜひみんなにも聞いて欲しい！
ので、記事にいたします。
※私なりの解釈が加わっています。その点をご理解ください(_ _(--;(_ _(--; ﾍﾟｺﾍﾟｺ
『人間、社会、そして障害者とは
−親に向けての支援のあり方を通して−』と題された今回の講話は、
教員はじめ、教育関係者を対象としたものですが、
私のような障害児の保護者も多数参加しておりました
まず、�‐祿下圓亮�己決定権と支援の関係について
障害が重ければ重いほど、支援の量は増える。
それに伴い、障害者の自主性・自己決定権が少なくなる現実のお話。
自主性の主体性を考えると、YES OR NO のような二者択一の選択肢では主体性は育たない。
３つ以上の選択肢があって初めて、「比較」が始まり、主体性が育つ。
これは、自分で決めさせる、意志表示をする、を目的とした指導を行う場合に、
「やりますか？」「やりませんか？」と言うような「YES」「NO」を問うたり、
「Ａ」「Ｂ」どちらが良いですか？と言うように「二つのうちの一つ」を選ばせるのでは、
「どちらも好きじゃないけれど、Ａは嫌だから、Ｂにしておこう」と思ってＢを選んだ場合、
Ｂが好きだから選んだと言うわけでは無いのに、この子は「Ｂが好き」などと言った誤解を生む。
３つ以上の選択肢があって、初めて子どもは「比較」することを始める。そして自己決定する。
自主的に選ぶと言う場面が生まれる。
そうだよな。どんな場面でも「行くか、行かないか」とか
「食べる？食べない？」なんて聞くことが多いよな。と思ってしまった。
食べないからきっと、おなかが空いてないんだわ、とか勝手に思ってました。
でも、そうじゃないよね。おなかは空いているけれど、それは嫌いなものだから食べたくない。
それしかないんなら、いらない。そんな気持ちだってあるよな。
「どれにする？」と言った聞き方をしてやらなければならないな。と思いました。
次に�⊂祿音�を持つ親の受容能力への心情の層過程模式図 について
これは資料に、�機Ε轡腑奪�の時期 �供θ歿Г了�期 �掘θ瓩靴澆氾椶蠅了�期
�検ε�応の時期 �后�再起の時期 等の親の気持ちの移り変わりの図式が描かれていました。
しかし、お話の内容は、その図式にそってどうとか、こうとかと言うことではなく、
『親の気持ちは、こんな風に階段を上るようにうまくは行かない!!』と言うものでした。
親の気持ちは「行きつ戻りつ」の繰り返し。「もう大丈夫」なんて言葉は無い！
それが人間なんだ！と。
そのゆらゆら揺れる親の気持ちに寄り添い、付き合ってこそプロの教師だと！
親が育たないと子どもは育たない。
学校内で机に向かって一生懸命勉強する子どもたちの後ろに、
常に親が存在していると言うことを忘れないで欲しいとお話されました。
学校は『子どもの教育権を守る』これは、当たり前の基本。
例えば、毎日の送迎を行っている親が具合が悪い、都合が悪い時に
学校はどうしますか？
「○○君はお休みです」などと言う馬鹿な話は考えられない。
誰のための教育権なのか。学校は親のために存在するんじゃない！とお話されました！
そうなんだよ！そうなのだ！と私は思いました。
この話は、以前のＹの某島合宿と言う学校行事に参加させるために
Ｋの送迎をどうするか。。。ってことで学校と(正確には担任と）一悶着あった、
あの件に通じるのだ！
「親がうるさいから、とりあえず。。。」と言うような考えではいずれ元に戻ってしまう。
学校全体、教師全体の意識のレベルアップが必要なのではないか、とも。
教育を受ける権利は障害の有無にかかわらず、誰にでもある権利。
私たち親は、間違っても「学校と保育所」を同じに考えてはいけない。
学校は教育を受ける場所である。しかし、特別な配慮が必要とされるわが子達をお預けするには
それなりの覚悟も必要なのだ。
ああしてください、こうしてください。と言い過ぎる親がいるのも事実。
私だって、言葉を持たないＫを手元から離す時間を不安の中で過ごしている。
だから、先生には「Ｋの身になって考えてください」とお伝えしている。
しかし、残念ながら、親と先生との間に「言葉の壁」が存在するのも現実なのだ。
そして、
��コミュニケーションの背景について
ＡさんとＢさんの関係
ＡさんにはＡさんの辿って生きてきた「過去」があり、Ａさんの考える「未来」がある。
ＢさんにもＢさんの辿って生きてきた「過去」があり、Ｂさんの考える「未来」がある。
それぞれが、よりよい未来を想像し、それに向かって一生懸命頑張っている現在がある。
Ａさんの考える『思い』とＢさんの考える『思い』が同じ場合であっても、
すれ違うことはある。過去が違う人間同士、同じ言葉を使っても「意味」（背景）が違う場合がある。
というお話。
例えば「がんばって！」の一言。
普通に、人並みに頑張ってきたＡさんが、
死ぬほど頑張ってきたＢさんに「頑張って」と声をかけた場合、Ｂさんにとっての「頑張って」は
励ましにはならない。なるほど。。。そりゃそうだ！と思ったね。
私だって、どん底に落ち込んでる時に「頑張って！」と言われるより
「休んで良いよ」と言われたほうがずっと楽だった経験もある。
もうちょっと頑張らなくちゃいけないな、でもなんか気が向かないな、なんて思ってる時に
「頑張らなくちゃダメだよ！」ってカツ入れてもらうと「おっしゃ〜〜！！」って思ったりする。
その時の状況によっても受け取る側の意識は変わる。
デクノボー先生は
たとえば、学校と保護者との間にすれ違いが生じる場合も多い。
そんなとき、「話せばわかる」というものではないとお話された。
しかし、「話さなければわからない」とも。
「より、多く対話することで、言葉の意味の違いを埋めていくことが大切。
努力すれば理解してもらえるではなく、相手からの情報発信を受けた時、かかわりあい、
育ちあい、コミュニケーションがうまれる」と。
何度話してもわかってもらえないとき、私は「もう、いや！話したって時間の無駄！」とよく思う。
そこで話し合い事を止めてしまい、諦める。
でも、本当に子どものことを考えたら、あきらめてしまってはダメなんだなと思いました。
話し合い、理解しあう。これって、話せばわかる、お互いを認め合えばよりよい関係が築ける、
なんて簡単なものじゃなく、時間と忍耐力が必要なのかもしれない。
でも、自分の想像する「子どもの将来像」にはたくさんの理解のある支援者に囲まれ、
笑って生活する光景ははずせない。Ｋには何歳になっても笑っていて欲しいもの。
その光景を現実にするためには、対話を持って溝を埋めていくしかないんじゃないかって思った。
�せ抉膽圓箸�
これは、教員に向けて・・・自分のかかわった子どもたちが、学校を卒業した後、
どのような生活を送っているのか見て欲しい。
その姿を見て、自分は、学校は子どもに何をしてきたのか振り返って欲しい。
自分がアドバイスしたことが、子どもにとって、親にとってどういう効果があるのか、
自らを検証する勇気を持って欲しい。
そして、自分の知識と技術を今後、いかに働かせることが出来るかという
チャレンジ精神を持って欲しい。
『与えられる知識は応用が効かない、求める知識は知恵となる』の言葉をいただきました。
そして保護者に向けて・・・子どもは親の所有物ではない。
子どもは親が亡くなっても生きていかなければならない。
ひとりで生きていくスキルを身に付けられるような知識が必要。
子どもの将来を悲観して、勝手に命を絶つようなエネルギーは、
子どもが安心して暮らせるような社会を作る方向へベクトルを変えて欲しい、と。
今年に入ってから、県内でも数件、悲劇的な事件が起こっています。
障害のある子どもの将来を悲観して、親子で。。。なんて耳をふさぎたくなるような事件が。
確かに、Ｋは私の子どもだけれど、Ｋの未来は私のものじゃない。私の思うように動かしてはいけない。
だったら、Ｋが自分で好きなものを選び、やりたいことが一つでも叶うような環境を、社会を
私は整えてやらなくちゃ！と思いました。
親は、子どもの第１のサポーターである。子ども自身が自分の気持ちや意見を上手に表現できれば
そりゃ、それが一番良い。しかし、残念だけれどもそれが出来ないのが障害。
先生方と親は、平面(フラット)な位置で対話することが大切。
決して、親がうるさいから、とか思わないで欲しい。と私は思った。
親は、子どものこと、心配で心配でたまらないんです。
学校でどんなことがあったと話せない我が子が、
学校から帰ってきても落ち着かずにイライラしていたら、「何があったのかな？」と思うのは当たり前。
先生からの報告は大切だしありがたい。
でも、悲しいかな先生のお話の中に「あれ？」と思う事だってあるんです。
親は決して「親にしかわからないのよ！」なんて思ってない。
先生に言われて気づく事だってたくさんあるよ！
本当に大切なもの＝子どもの身になればわかる！
このことをいつも胸において置いて欲しいだけなんです。
決して、先生の評価じゃなくて、周りにどう思われるかじゃなくて。
子ども自身が心の底から笑顔で過ごせているか？ってことを。
先生がどのように一生懸命やってくれてもうまく行かない事だっていっぱいある。
そんなときに「諦めない精神」と「少しの工夫」と「待つ勇気」があれば、
そしてそれを親と支援者が同調して持っていれば、いつか乗り越えられると信じてます。
 転載元: まいぽっけ
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